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起點差不多，為什麼有的孩子成了學霸，輕輕鬆鬆考高分？

有的孩子很努力，卻總是學不好，甚至厭學？

有人說，是因為學霸天資聰穎，學東西特別快；

有人說，是因為學霸勤奮，放假都在學習；

有人說，是因為學霸學習習慣好，懂很多學習方法……

但我想說，這些都是結果，不是原因。學霸之所以成為學霸，是因為內驅力特彆強。

沒有內驅力的孩子，無法成為真正的學霸。

你一定聽說過，大學的逃課率、掛科率特別高，即使是那些高中成績特別好的學生，大學因為各種玩樂掛科、甚至被退學的例子也層出不窮。

比如曾經的「四川考神」張非，高分考入北大，第二年卻因7門必修課不及格被開除。

後來他又以理科狀元的身份，考入清華大學，再次因為沒修滿學分而被退學。

等到他終於勉強拿到本科畢業證時，曾經的同學已經工作五年，而他「考神」光環不再，未能如願考上研究生。

天資聰穎的人尚且如此，更別提那些本來成績就一般，上了大學猶如脫韁野馬的孩子了。

但如果孩子自己很愛學習，就會把潛能發揮到極致，即使天資一般，也會持之以恆，達成目標。

可是，很多家長沒有意識到這一點。

我的大學同學，就是一個典型例子。

三個月，孩子從第31名到第7名

她只做了一件事

春節前，大學同學靜欣，一臉憔悴地來找我：

「自從兒子上了小學，我一天都沒休息過。每天下班後都要輔導他寫作業。

他寫得特別磨蹭，一會上廁所，一會玩筆，說過罵過，頭兩次還聽話，後面就越來越磨蹭。

又笨，教不會。一道數學題教了兩三遍還是做錯，就三四頁作業，天天得輔導到晚上十點！

一罵他他就知道哭，這樣下去，怎麼考得上重點中學？」

我一聽，這種教育方式，就是在不斷扼殺孩子的內驅力啊。

想罵醒她，又不忍心，只好細細跟她分析：

首先，你沒有給孩子獨立完成作業的時間。試想一下，工作的時候，領導就在你旁邊，時不時說：方案想出來沒有？這裡寫錯了！你能專心工作嗎？

其次，在寫作業時經常被訓斥、責罵，孩子會產生負面情緒，進而形成報復心理，雖然不一定會明說，卻會在行動上表現出來，「你想讓我做，我就是不做」。

而且，父母給孩子打上「笨」的評價，即使沒有當著孩子的面說，他也能感受到這份嫌棄，自尊心受到強烈的打擊。久而久之，就會產生自卑心理，害怕學習。

不了解孩子的心理，就會導致不恰當的教育方式，把孩子從求知者變成了厭學者。

靜欣懵了：那不輔導不監督孩子，孩子做到天亮可能都做不完，怎麼辦？

其實孩子的學習能力，遠比我們想像中更強。而且低年級的知識還比較簡單，只要讓他重新喜歡上學習，掌握知識並不難。

緊接著，我教給了靜欣幾個方法：

用「陽性強化法」，取代嘮叨責罵，讓孩子重新體會到學習的樂趣。

用「好奇提問法」，讓孩子自己找出錯題的原因，真正掌握知識，獲得成就感。

用「積極情境法」，讓孩子一到學習時間，就能高效集中注意力，不再走神、分心。

……

三個月後，靜欣興奮地給我打電話說：你知道嗎？小寶期中考試考了第七名！拿了最快進步獎！上學期期末還是全班第31名呢。

原來，靜欣一絲不苟地執行了我教給她的方法之後，孩子變得越來越喜歡學習了：

放學到家，先獨立完成作業，有時候專心到叫他喝水，他都聽不見。

有做錯的、不會做的，父母稍微點撥一下就懂了，還會自己總結錯題，絕不做錯第二次，以前都不知道他原來這麼聰明。

還會主動預習第二天的內容，這樣上課就能跟上老師的思路，被叫起來回答問題的次數越來越多了，老師都特別喜歡他。

現在晚飯後、周末都是一家人的休息時間，他會自己安排看課外書和上興趣班，一起玩的時間也多了，感覺回到了他上小學前的那段快樂時光。

她說：「原來學習並不需要那麼辛苦，孩子輕鬆，我們也輕鬆；孩子開心，我們也開心。」

是啊，從小學到高中，12年漫漫求學路，我們能盯到什麼時候？

即使盯了12年，上大學和工作之後，孩子沒有內驅力，又如何在未來更加激烈的競爭中，持續進步、贏得勝利？

家長的教育方式，決定了孩子的內驅力，也決定了孩子的未來。