民謠能寫進作文,老師你是不是在騙我?

麥田作文 發佈 2021-08-03T08:46:49.615357+00:00

生活處處皆學問,教師要鼓勵學生做生活的有心人,並引領學生將目光聚焦於身邊多姿的民俗文化,讓學生有話可說,改變厭惡作文的心理。比如民謠,很多孩子都會哼兩句,但是沒有多少孩子會把民謠寫進作文,當作積累習作素材。「正月裡來踢毬子,二月裡來放鸛子……十一月里吃栗子,十二月里搓圓子。

生活處處皆學問,教師要鼓勵學生做生活的有心人,並引領學生將目光聚焦於身邊多姿的民俗文化,讓學生有話可說,改變厭惡作文的心理。比如民謠,很多孩子都會哼兩句,但是沒有多少孩子會把民謠寫進作文,當作積累習作素材。

「正月裡來踢毬子,二月裡來放鸛子……十一月里吃栗子,十二月里搓圓子。」活潑的《月子歌》把春種秋收等習俗演繹得活靈活現。

諸如此類的鄉村歌謠由村民代代口口相傳,既富有文采,又通俗易懂且富有教育意義,充滿著粗獷、豪放的鄉土風眛和濃郁的生活氣息,而且有著內容豐富、形象生動、文字活潑、幽默諧趣的獨特風格,深受廣大群眾的喜愛,並廣泛傳於鄉村巷裡。

於是,麥田老師組織學生幵展了一個類似於民間釆風的鄉間民謠收集活動。學生回家釆訪爺爺奶奶、爸爸媽媽,採訪路邊賣菜的老農,收集充滿童趣的鄉村民謠以及與農耕、天氣有關的諺語並做好記錄。

採訪收穫頗豐,有詼諧幽默的打油詩:「小老鼠,上燈台,偷油吃,下不來,哭著叫著喊媽媽,  嘰哩咕嚕滾下來。」「哭作貓,哭作貓,哭哭笑笑,爛糖雞污當糕糕。」有老農的耕種農諺:「若要蘿蔔大,播好過白露。」 「廿月廿,花芽小菜都落地。」也有媽媽童年時跳牛皮筋的歌謠,如:「一個種子叮波叮,馬蘭開花二十一;二五六二五七,二八二九三十一……」然後我們以小組為單位進行匯總、整理,並出了以「鄉村民謠」為主題的班級小報。

這些民謠、童謠生動活潑,讀起來朗朗上口,內容也很簡單,是寫作文的好素材。我有意識地引導小學生把民謠童謠寫進作文,小學生們很吃驚,原來平時口頭上哼哼的民謠也能寫進作文,老師你是不是在騙我?

很多孩子把民謠寫進作文,作文裡面融入了民俗文化的元素,馬上提升了作文的品味。有個孩子在作文《關於外婆的記憶》里寫道外婆教給他的一首過去的民謠:泥瓦匠,住草房;紡織娘,沒衣裳;賣鹽的,喝淡湯;種田的,吃米糠;炒菜的,光聞香;編席的,睡光炕;做棺材的,死路上。作文里寫道外婆用家鄉的方言唱著這首民謠哄「我」入睡,給我留下了很深刻的印象。

巧的是另外一個孩子的作文里也出現了外婆教自己民謠的情節,這個民謠是這樣的:搖,搖,搖,搖到外婆橋。外婆對我笑,叫我好寶寶。糖一包,果一包,吃完餅兒還有糕。

像這樣把民謠寫進作文,是很好的嘗試,可以給孩子鼓勵鼓勵。民謠的語言一般都有音樂的美,寫進作文能夠增色不少。家長也可以把自己小時候知道的一些健康向上的民謠教給孩子,這不僅融洽親子關係,而且也是在進行文化的傳承。

對於民謠進作文,你有什麼看法?歡迎交流。

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