個人認為，目前職稱還有一個最不公平的地方就是：領導和一線老師同時競爭職稱。這對一線老師來講太不公平了。

我們學校，今年有一個副校長參與競爭職稱，結果毫無疑問，人家以絕對優勢遙遙領先。為什麼會這樣呢？實際原因很簡單。

第一：人家是校長，積分最高。

每個學校職稱評審都有一套積分政策，我們學校也有。

學校規定，在職稱積分時，校長5分，副校長4.5分，主任3.5分，副主任和班主任3分，其他任課老師2分。就這一項，估計很多老師就被涮下來了。

積分上不去，根本就沒有評選資格，還怎麼評職稱？

另外這套政策也是領導自己制定的，就算老師們意見再大，也沒什麼用。

第二：人家是校長，各種榮譽證書最多。

校長還有一個優勢，就是證書多。

我們校長雖然多年不上課了，但各種證件非常齊全，什麼優質課證書，市級優秀、省級課題等等，一線老師有的人家都有，一線老師沒有的證書比如優秀校長、課改先進、縣級勞模等等，人家也有。反正總的證書拿出來，人家遠遠比一線老師多。

這個實際也正常，各種證書都是從領導手中發給老師的，人家怎麼可能不給自己留點呢？

第三：人家是校長，就算不上課也可以臨時上課。

實際職稱評審有嚴格的規定，不在一線上課的教師是不能評的。但副校長怎麼評呢？

很簡單，帶幾節不考試的課就行了。

這位校長原來一直都不上課，今年為了評職稱，每周帶了2節不考試的課。反正不管帶什麼課，都算上課了。

各地可能都存在這樣的情況。

第四：看看各校的校長，哪個不是高級？為什麼他們都評上了？

教育上有個奇怪的現象，幾乎所有的校長都早早評上了高級，有的甚至評上了正高級。但這些校長基本都都不上課，有的甚至早早就不上課了。不上課的校長能早早評上高級，難道不奇怪嗎？一線老師不上課的有幾個評上了高級？

可見，高級職稱與教學能力並沒有必然的聯繫，既然如此，職稱在體現什麼呢？

和校長同事競爭的老師實際也很優秀，教學成績幾乎年年第一，各種證書也不少，但整體算下來，還是遠遠低於校長。最後，毫無意外，校長勝出。

鑒於這種情況，個人認為，應該設置專門的領導通道，不應該讓領導和一線老師同時競爭職稱。

​1、一線老師基本都競爭不過校長。但不是因為能力不夠，而是所處的位置不同。

2、領導在利益面前也會有私心，也會中飽私囊，制定一些有利於自己的評審政策。

3、領導獲得榮譽證書的的機會肯定比一線老師多，這對一線老師顯然是不公平的。

所以個人建議：

所有學校的校長、副校長應設置專門的領導通道，他們統一標準，給專門的指標進行職稱評審，不要和一線老師同時競爭。

唯有如此，對一線老師才更公平。

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