《每朵烏雲背後都有陽光》是新教育實驗發起人、國家全民閱讀形象代言人朱永新有關教育和閱讀的隨筆集，全書分為5個專輯，包括教育是最強有力的武器、把生命讀成傳奇大書、孩童是巨人、我們正在漲潮的海上、享受著教育幸福。
朱先生自20世紀80年代至今，逾40載始終恪守對中國教育改革的初心，為其貢獻著睿智的思想力。書中有對傳統教育的思考、對新教育的引領與展望，有對兒子的親切引導、對老師的關懷愛護，更有琳琅滿目的好書推介和精彩的閱讀心得。書中所涉及的，不僅是讀文字之書，更有其對自己交往的博學鴻儒的解讀，各種故事都充溢著獨到的發現、深刻的感悟、真情的流露和精神的火花。
《每朵烏雲背後都有陽光》
朱永新 著
作者指出，閱讀是推進社會進步和公平最有效的利器。一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平。他認為，教育和閱讀都是終身之事、生活常事。教育與閱讀，於人而言，失之如井底之蛙，觀天不過斗尺，視周不過半圓；得之如鳥之兩翼，遨遊太空，更能穿越千載，視通萬里。即使暫時被烏雲遮擋，也終將穿透黑暗，重見光明。
作者坦言，如果要傳播新教育思想，以一個教育家的身份出版學術專著，不如用一種文學的方式能讓更多讀者接受。所以他認真編選了這本隨筆集，希望能夠讓讀者明白閱讀的真正含義，通過閱讀尋找到幸福的真諦，發揮自身潛能，成為更好的自己。作為江蘇鹽城的老鄉和同行，筆者以為，本書不僅與教育有關，更與人的心靈成長密切相關，字裡行間記錄了作者的夢想和探索，書寫著中國教育的明亮遠方，值得關心教育和喜愛閱讀者開卷一閱。
理想教育的親身實踐
王蒙曾言：朱永新是鳳毛麟角的教育學家，也是一個教育的實踐者和實驗者。如今國內學術界的共識是：朱永新熱情飽滿，精力充沛，熱心公益，是一位有遠大理想、博大胸懷及大格局的人，是一位真實又鮮明的人。他是新教育理念的創建者和推動者，是一位知行合一之人。他有很強的說服能力，這不僅源於對教育的熱忱，更因為從他的思想中，我們能穿透中國當代教育的困境與僵局，看到一片無限光明、充滿魅力、有希望又廣闊的空間。他身上具有一種知識分子特有的純真的理想主義，並富有激情，其理想是要在未來實現他心中教育的理想國。
朱永新
全國政協常委、副秘書長，中國民主促進會中央委員會副主席
中國陶行知研究會會長，中國教育與社會發展政策研究院副院長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師範大學、華東師範大學、同濟大學等兼職教授。新教育實驗發起人、國家全民閱讀形象代言人、中國教育30人論壇和21世紀教育發展研究院共同發起人，首屆國際兒童讀物聯盟（IBBY）iRead愛閱人物獎得主。
他認為，教育是強大的武器，能夠改變人、社會、民族以至國家，但這個教育必須有意義、有價值、科學且符合人性。教育應該是人類靈魂的教育，不是單純的理智、知識或認識的堆積，這是教育久遠而宏大的終極秩序。否則你獲得的知識越多，對人類及生命的危害就越大。
他一直關注並研究教育與閱讀、兒童與學校、兒童與家庭等多個方面，提出了許多新的理論創見和實踐方案，他提倡的尤為重要的理念就是兒童第一。他的新教育理念與讀書、閱讀相結合，目的就是要讓孩子們擁有幸福的童年。新教育的理念就是完整且幸福的校園生活，孩子們要有校園的閱讀，因為閱讀可以說是無邊無際的，他們能夠在閱讀中找到最好的自己，發掘自己最感興趣之點。
作者指出，人是需要榜樣激勵的，每個孩子身上都有潛能，每個人的生命都是獨一無二的故事，每個人都應該去尋找生命的原型，父母應該和孩子通過閱讀共同去尋找並發現屬於他的原型。我們要用多元的榜樣的力量去教育年輕人，讓真正鼓舞年輕人成長的榜樣進駐到其心靈，成為推動他永遠前行的力量。
作者認為，書香醉人，不忍釋卷，閱讀推廣，余香滿懷。如果整個社會都被書香縈繞，如果大人孩子都手不釋卷，那麼書香中國就絕不是夢。回首人生，他滿懷激情地以一己之力、循著理想行走在新教育實踐和閱讀推廣的道路上，一直勇立於中國閱讀推廣的精神之巔。通過倡導「晨誦·午讀·暮省」的閱讀生活方式，使中國教育充滿活力。
在這本隨筆集中，有朱永新寫給新教育者的大量書信，這是他與廣大教育工作者的坦誠溝通，是最能表達感情和交流思想的溝通方式。他坦言：生命是無法重來的經歷，而教育是涵養生命的唯一可能，新教育提供了臨摹的藍本、創造的坐標。在一個人生價值受到市場價格衝擊的時代，唯有使命，以及使命背後的大愛，才能讓生命的尊嚴重於生活的壓力，讓平凡的生命煥發出蓬勃的生機；在生命意義不時被生活現狀困擾的當下，唯有使命和大愛，方能鼓起駛向遠方的風帆。新教育的使命是一種為重建心靈鳳凰涅槃的使命、以生命為筆不懈書寫的使命、讓教育生活幸福完整的使命、對中國教育添磚加瓦的使命，正因為如此，他才以杜鵑啼血式的呼喚，期待教育者和受教育的生活都是幸福的、享受的、愉快的、完整的。
他以堂吉訶德的勇氣，將蘇南一隅的點點心火，歡愉地撒遍廣袤的天南地北，以西西弗斯的堅韌，將新教育的生活方式，柔軟地植入未來的中國心靈。他們像一群仰望星空的孩童，從不抱怨星星又舊又生鏽，只是拿著麻布與水桶，一路踉蹌，擦拭蓋在星星之上的灰濛。正是源於他們滴水穿石的成就，只問耕耘的精神，高於命運的理想，歷史選擇的天時，花開處處的地利，八方護持的人和，猶如一張張鼓起的風帆，將新教育的理念推到漲潮的海上，他們微弱的聲影才能在中國教育的沉疴里激盪。
儘管篳路藍縷，道阻且長，但這群恪守初心者把握住屬於自己的機會，擔起時代賦予的使命，愉快地吹著口哨，隨潮而歌，踏浪而行，不懼煩憂，不問明天，始終傾聽靈魂深處生命拔節成長的回音，通過不懈的努力贏得世人垂注的目光。他所創立的新教育，其理想的彼岸就是一群一群長大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學是有人性的，享受是有道德的。馮驥才對他的評價為：從朱永新有情有義的狀物述人、談文論道中，被他種種思想的片段、心靈的偶得、精神的探究所觸動和啟發。通過閱讀本書，跟隨他一起饒有興趣地感知生活，咀嚼事理，思索未來，這便是他送給讀者最好的精神禮物。
教書育人的肺腑之言
朱永新是一位集學生、教師、教育研究者和教育管理者於一身的人，命運註定了他這輩子與教育結緣，他總結出新教育成功的六字訣為：信、望、愛、學、思、恆。他認為，面對人類成熟的思想文化，教育的責任就是選編。教育最重要的兩件事，一是讓人成為人，二是讓人真正擁有幸福。生活離不開教育，教育創造新生活。學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收穫幸福。教育的使命讓人從無知走向睿智，從幼稚走向成熟，教育的最高境界是養成自我教育的人生。
教育需要激情，需要全身心投入與無私奉獻；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇；教育需要活力，需要以年輕的心昂奮地工作；教育需要恆心，需要毫不懈怠地追求與持久探索；激情、詩意、機智、活力、恆心的源頭活水就是擁有崇高的理想。管理大師德魯克曾言：僅憑自己的著作流芳百世是不夠的，除非你能夠改變和影響人們的生活。朱永新對此深以為然，從他發起的新教育實驗來說，閱讀是所有項目中的基石，是重中之重。新教育誕生的直接起因，就是一顆心被閱讀點燃的過程，其六大行動之首是營造書香校園。
他指出，教育直接關係著國家乃至人類社會的文明之基，興亡之本，也關切到每一個活生生的人成長年代心靈的幸福。人生沒有最高峰，風景永遠在路上。教育沒有終點，我們永遠在追尋中。他非常推崇曼德拉的觀點：教育是最強有力的武器，你能用它來改變世界。他認為，愛應該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價值；智慧應該與愛同行，智慧才充滿生命的溫度。儘管我們有許多具體工作要做，有許多課業要抓，但培養學生良好的思想品質、人文情懷是更重要的事，其中最基礎、最根本、最重要的一點是要喚醒學生尊重生命的良知。熱愛生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本，這3點正好對應於新教育提出來的自然、社會及精神生命的3個維度。
作者將「標新立異，自圓其說」作為治學的座右銘，多年來只顧耕耘、不計收穫，淡泊名利、不計得失。源於對教育的摯愛，他矢志心系教育、情牽教育、孜孜以求、不忘教育，因教育而起，為教育而行。他指出，教師的靈魂是被理想的激情燃燒，心靈被行動的熱血淘洗，他們不僅是一群坐而論道的人，還是一群身體力行的人，除了指點江山激揚文字，還從我做起奮起而行。教師是中國殊為忙碌的一群人，從霞光微露的清晨，到星星睡去的夜晚，他們眼前的面孔總是那麼清新稚嫩燦爛青春，而自己卻在經年累月的為人作嫁中漸漸變老，突然生發出蹉跎歲月的嘆惋。如果教育的方向不正確，無論教師如何披星戴月、含辛茹苦，都不能避免播下龍種收穫跳蚤的尷尬。
如今教育直面的現實其實波濤洶湧，甚至暗礁重重，只有始終堅定地前行，在嘈雜中擁有寧靜，在怒海上找到方向，在風雨中揚帆遠航，才能從現實的此岸，執著航向理想的彼岸。他一直相信教育可以改變世界，但這個改變不是從改變社會和別人開始，而是從改變自己開始。當我們真正改變了自己，讓自己不斷變得美好，就必然影響、改變著別人，事實上就已經在改變著社會。如果因為害怕碰壁而裹足不前，就只能在家面壁，永遠沒有機會。只要上路，就有希望和各種可能性，懷著這樣的希望前行，就是把理想裝進行囊，將動力注入行動。
作者認為，好的教師應該是學生心目中的貴人，而非匠人。貴人與匠人的區別在於，匠人只教書而不育人；貴人不但教書，而且育人。我們的教育不要把人搞死，而是應該培養創造性的教育，作為民族創造力開發和開拓源泉的教育。在教育的過程中，一旦忘記了你的學生是有血有肉的人，那麼你就會遭遇悲慘的失敗。
讀書實踐的成功秘籍
作者堅信，有思想又有夢想之人，永遠青春不老。回首來路，他自覺不自覺地似乎已經把自己的生命交付給了閱讀。對其個人成長而言，改變的永遠是形式，而實質的內容和精神的書香永遠不會消失，他的生命和精神均得益於閱讀的不斷滋養。
從2003年起，他矢志不渝地在全國兩會上呼籲設立「國家閱讀節」。他倡導尊師重教、崇智尚學，認為理想是人前行的燈塔，而只有行動才能把理想變成現實。讀書會讓人知道世界的奧秘、明白自己的無知與渺小、產生敬畏之心，而敬畏之心是建立信仰的重要基礎。閱讀能夠讓我們看到一個更加真實立體的生活世界，正如美國文化人類學者哈維蘭所說：好的閱讀對於心靈就像優質的眼鏡對於眼睛一樣，它可以使你看到生活的細微之處。閱讀就是幫助我們看世界的眼鏡，也是幫助我們看自己的鏡子。走進那些偉大的著作，猶如與大師面對面對話，藉助他們的慧眼幫助我們更好地發現世界的細微與奧妙，自然有助於我們更輕鬆愉快地前行，這正是閱讀的魅力所在。
朱永新指出，人們經常聽到要創新、創造、創意，「創」其實與閱讀很有關係。創意是住在童心裡的，呵護童心就是呵護創造力。閱讀本身，特別是兒童閱讀能夠涵養童心。把閱讀的事情做好了，令我們讀書不再孤單，並能享受閱讀的快樂，也就離成功的教育不遠了。一個人，上不上學，上什麼學校並不是最重要的，而讀不讀書，讀了什麼、學了什麼才最重要。現在讓年輕人讀經典，其實比這個更重要的事情是讓他們敢於表達自己的困惑，讓他們有表達困惑的平台和渠道，要給他們提供大膽展示自己內心的機會。先哲曾言：人是他自己食物的產物，優秀經常是卓越的敵人。作者認為，與人中騏驥對話，與崇高的心靈交流，會使自己不斷地汲取奮進的力量。我們的精神必然通過持續不斷的閱讀變得豐富，人生必然通過精心選擇的閱讀變得厚重，世界必然會通過知行合一的閱讀變得精彩，生命自然會因為閱讀而讀成一部厚重的傳奇大書。
作者指出，夢想不僅需要吶喊，更需要行動。閱讀永遠是一條面向自我、提升自我的道路。開卷有益的時代已經過去，在泥沙俱存、良莠難分的海量圖書面前，我們的確需要認真選擇最值得閱讀的書，否則當人生暮年回首往事之際，折戟沉沙，空懷使命，黯然神傷。他坦言，選書的訣竅就是選擇經過時間的洗滌依然熠熠生輝的書。在本書中，不乏琳琅滿目的好書推介和社會名流的睿智之思。如陶行知先生說：「人生為一大事來」，朱永新將其理解為「看風景」，認為人類有自然和精神兩種風景。行萬里路是為了看自然的風景，讀萬卷書是為了看精神的風景。腳不能到達的地方，眼可以到達；目力所不及之處，心可以抵達。他認為，閱讀最大的意義和價值就是改變，通過閱讀能夠改變我們的一切。閱讀力就是精神力、凝聚力、競爭力及幸福力，閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，不翻書，生活就會與你翻臉，閱讀帶來的真正幸福是一種精神的寧靜與充裕。人生最大的樂趣是發現並創造美，閱讀不僅是美的樂趣的重要來源，也是人之所以為人的前提。人是這個星球上唯一能夠用文字記錄自己的生活與智慧、能夠通過閱讀充盈自己的心靈並豐富其精神世界的生物。
本著思想不應私享的原則，作者與我們分享了自己讀書實踐中的心得體會：（1）目標導向，制定系統的讀書計劃。
（2）針對問題，結合中心工作讀書。
（3）學思結合，養成不動筆墨不讀書的習慣。閱讀是一種學習，是汲取；寫作是一種思考，是表達。閱讀是站在前人的肩上前行，寫作是站在自己的肩膀上攀升。
（4）詳略有致，瀏覽與精讀相結合。應該精讀的只是瀏覽，就會囫圇吞棗；應該瀏覽的卻在精讀，就是瞎子點燈白費蠟。
（5）注重積累，爭取成為一個領域的小專家，在廣博的基礎上兼顧精專。（6）共同閱讀，帶領大家一起讀書。共讀一本書，就是創造並擁有共同的語言與密碼。
人生之旅的智者哲思
筆者以為，本書的書名既富有詩意又蘊含哲理，他的思考是開闊的、雄辯的、深究的，也是執著的、堅韌的、絕不放棄的。顧名思義，這就是一個心中充滿陽光之人所寫，全書的內容恰似透徹、明亮的陽光。閱讀之中既感到非常親切、有促膝談心的親近感，又不乏惺惺相惜的老友之情。他以作家的身份走近文學讀者之中，他勇於探索的精神、開闊的思想視野、敏銳的觀察力以及率性的表達，使這本書閃耀出不一樣的光彩。
他認為，希望的最高境界是志向，而志向是已經被現實磨礪過的理想，也就是最為從容堅定的希望。積極的思維考慮的是事情的因果關係，從而得出合乎邏輯的、建設性的計劃；而消極的思維往往會導致心理緊張和精神崩潰。人們對明天的希望，決定了今天的行動，永遠不可能攀登比自己希望更高的山峰。如詩人所言，每朵烏雲背後都有陽光。在我們遭遇的每次霧霾背後，藍天其實一直都存在。希望就是陽光和藍天，當我們深信希望的永恆存在，把希望變成理想去堅守，把理想作為志向去踐行，就能擁有一種幸福完整的教育生活。他提醒人們，一個走向世界的中國人，可以有雷霆萬鈞的力量，崇山峻岭的雄姿，水中魚兒的歡樂，空中鳥兒的自由，卻不可以有君臨天下的霸道，唯我獨尊的乖張，龍行天下的驚悚，為所欲為的狂妄。
作者指出，閱讀強壯精神，運動強健體魄。走近才會尊敬，寬容才能從容，教育家能給我們最好的禮物就是讓我們學會自我反思，知行合一的過程就是從閱讀他人傳記到書寫自身傳奇的過程。未來的社會，智慧就是生產力，學力就是創造力。學力將比學歷更重要，學歷只能證明過去，學力才意味著未來。因此應廣泛汲取前人的智慧，應對今天的挑戰。學習之所以能讓我們快樂、喜悅、幸福，是因為它能夠讓我們在精神世界裡徜徉並領略最美的風景。
希望是頒給努力的獎品，努力是實現希望的唯一路徑，所以不努力的人與希望無緣，希望如果不去努力，就會收穫絕望。我們應對明天懷有熱切的希望，因為每一個明天都是由希望鑄就的。那些絕望者止步於今天，留在了昨天，而無法擁有明天。我們應既沐浴陽光，又不懼風雨，始終堅持「行動就有收穫」的信條，無論逆境還是順境，耕耘應從不懈怠。掩卷遐思，曹文軒對作者的評價尤為經典：他無疑是現代的，他的背景是現代風雲的涌流和烘托；他又是古典的，這裡始終飄散著文人墨客的古典雅性。他的文字言語中，總有一個獨立思考的智者形象在閃動。
撰寫 | 游蘇寧（中華醫學會繼續教育部）
圖片來源：網絡、視頻來源：人民文學出版社
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每朵烏雲背後都有陽光
每個孩子身上都有潛能
《每朵烏雲背後都有陽光》是朱永新有關教育、閱讀的隨筆集，其中有對傳統教育的思考、對新教育的引領與展望，有對兒子的親切引導、對老師的關懷愛護，更有精彩的閱讀心得，這裡的閱讀，不僅僅是讀文字書，更有對交往的名人的「解讀」，如于光遠，如星雲和尚，如南懷瑾。教育是終身之事、生活常事，孔子說「三人行必有我師」。
閱讀也是終身之事、生活常事，朱永新說"一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平"。教育與閱讀，於人而言，失之則如井底之蛙，觀天不過斗尺，視周不過半圓；得之如鳥之兩翼，遨遊太空，更能穿越千載，視通萬里。即使暫時被烏雲遮擋，也終能穿透黑暗，見到光明。
過上一種文學生活，有Ta就夠了！
人文之寶，閱讀之外的文學生活