《正面管教》Positive Discipline，作者簡.尼爾森 美國著名教育家和心理學家，本書已被翻譯成16種語言暢銷全球，是讓數百萬孩子、父母和老師受益終生的經典之作，正面管教是一本實用性和指導性非常強的工具書，改變一些固有觀念，從傳統教育中轉型。還在為教育孩子煩惱嗎？這本書會給你啟發。
首先理解正面管教的含義：
在傳統的管教方式中，很多父母認為懲罰能很好地管教孩子，但是作者經過研究發現，懲罰雖然短期里能讓孩子聽話，但是從長遠來看，懲罰只會導致孩子的四種反應：憤恨、報復、反叛和退縮。從長期來看是有很大危害的，並不可取。
正面管教是一種既不嚴厲也不嬌縱的方法，和其他傳統管教方式最大的不同就在於，正面管教既不會羞辱孩子，也不會讓家長感覺難堪，它以「相互尊重」和「合作」為基礎，把和善與堅定融為一體，然後在孩子自我控制的基礎上培養他的各項能力。作者在書中一再強調，正面管教的基石是和善而堅定，這是因為「和善」可以表達家長對孩子的尊重，而「堅定」則可以幫助家長維護自己的權威，同時向孩子表明尊重事實的態度。嚴厲懲罰的管教方法一般都缺少和善，而嬌縱的方法一般缺少堅定，所以和善而堅定是正面管教和其他管教方法不同的根本所在。
其次，明確孩子不良行為及應對方法：
美國兒童心理學魯道夫·德雷克斯曾經說過，「一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子。」德雷克斯發現，當孩子們對自己失去信心時，他們行為的目的就會出現四種錯誤，分別是尋求過度關注、尋求權力、報復和自暴自棄。在孩子們眼裡，尋求過度關注和尋求權力，是因為他們害怕失去歸屬感和價值感；而報復則是他們希望通過破壞性的行為，補償自己受到的傷害；如果孩子選擇了放棄，那是因為他們真的失去了信心。
作者在這裡給我們指出了分辨孩子錯誤行為背後目的的一種方法，那就是家長要仔細體會自己在面對孩子錯誤行為時內心的感受。比如同樣是不做作業，有的孩子就是用不做作業的方式來獲取家長的關注，當孩子有這種目的的時候，家長可能會感覺到惱怒、著急或者煩惱；當孩子不做作業是為了顯示自己的權力時，家長會感覺受到了威脅和挑戰，感覺被激怒了；還有的時候，孩子不寫作業是為了報復，這時候家長就很可能感覺受到了傷害，感覺很失望；最後一種情況是，孩子不寫作業只是因為自暴自棄，這時候他們真的覺得自己寫不了這個作業，遇到這種情況時，家長們很可能會感到無助。
確定了孩子的目的之後，家長們就需要知道應該用什麼樣的方式來應對孩子的行為，這樣才能對症下藥，更好地幫助孩子解決問題。對於尋求過度關注的孩子，家長可以讓孩子做一些有意義的事，分散他們的注意力；對於尋求權力和以報復為目的的孩子，他們的情緒會比較容易激動，家長要記住，千萬不要和孩子吵，要先讓雙方都有時間冷靜下來，然後和孩子一起找到解決問題的方案；而對於自暴自棄的孩子，家長要一小步一小步地教給孩子做事的方法，肯定孩子任何微小的進步，關注孩子的優點。
最後，教給孩子解決問題的辦法以及一些實用的正面管教工具：
傳統管教方式關注的是教給孩子不要做什麼，而正面管教關注的是教給孩子要做什麼。孩子們在做事情的時候，如果能主動參與進來，為自己的行為承擔後果，而不是被動地接受後果，那孩子的積極性就會提高，他們就會更注意自己的言行。
正面管教方法是否有效，取決於大人對待孩子時相互尊重的態度，以及對孩子長期影響的關心。具體到生活中，我們需要掌握有效的正面管教工具，才能讓正面管教理論落地生根、開花結果。
舉個一個工具為例：召開家庭會議
1.合理約定家庭會議時間和頻次。家庭會議可以每周一次，確定會議時間後，最好雷打不動地執行，不要輕易因為忙或其他事情而改變或取消會議，孩子會根據大人的行為來判斷家庭會議的重要性。
2.感恩及談論家庭成員優點。家庭會議開始前讓每個人分享一件讓自己感激的事情，表揚每個人的進步和優點，讓生活少一些習以為常和理所當然，讓家庭成員發現美好、感恩美好。
3.談一談錯誤和問題。可以分享自己犯的錯誤或遇到的問題，尋求家庭成員幫助，或分享自己的解決辦法。可以指出家庭成員存在的問題，一起制定改善計劃或尋找解決方案。
4.與孩子一起制定家庭規則。包括起床規則、吃飯規則、家務規則、學習規則等等，制定日常慣例表，形成統一意見後（全體一致同意）列印出來，張貼在家裡顯要位置，讓孩子預先知道在不同情形下，家長會如何反應。
5.討論家庭活動。安排下周家庭活動，制定活動時間表，或準備活動方案，培養孩子樹立時間觀念、自律性和計劃性。
6.發揮日常慣例表作用。經全體一致同意後制定的日常慣例表不可輕易改變，要充分發揮制度的約束作用，日常生活中按照日常慣例表執行，讓孩子認識到規則的重要性。
7.家庭成員合理分工。讓孩子體驗會議形式，包括會前的準備、會議的主持、會議發言禮節、會議記錄、會議總結等，可以通過約定或抽籤方式約定每次家庭會議家庭成員的分工及角色。
8.以一個全家人參與的活動來結束會議。讓家庭會議是充滿幸福感和色彩的活動，營造開心愉悅的家庭氛圍。
我們，典型的中國式父母，太習慣於用懲罰、說教以及其他形式的責難、羞辱和痛苦在促使孩子做得更好了，類似的新聞也層出不窮，但是正面管教理論告訴我們，鼓勵是改變孩子行為最有效的方法，以及父母的性格對孩子的影響。
「之前和沒和你說過，讓你工作時候認真、仔細，別總玩手機，不聽吧，現在知道難過了，早幹什麼去了？」——聽到這樣的話語，你還願意敞開心扉嗎？
「我的寶貝你是最棒的，我看都是你們領導事兒多，你們同事不配合，別和他們計較，別往心裡去，咱們就是最棒的」——如此這般的思想灌輸又怎能學會內省？
「我能理解你現在的沮喪，你很珍視這次機會，也付出了很多努力，現在結果不能盡如人意，我相信你一定很難過。我也曾經有過很慘痛的失敗經歷，......，但正是這件事讓我獲得了真正的成長，我相信你也可以的，讓我們來看看怎樣才能儘量彌補損失」——能得到這樣的安慰，你受傷的情感是能感受到一絲寬慰？
不得不反思，今天我們的一言一行、一舉一動，我們的性格底色，我們的應激反應，都能找到早期教育留下的影子，已經擁有辨識能力的我們，在面對上述三種不同的言語狀態時，都會做出截然不同的情感反應，那心智尚未發展成熟的孩子，他們在面對不同的言語狀態時，會對今後的人生產生多大的影響呢？