近些年學生學習「內卷」現象越來越嚴重，很多學生要承擔繁重的學業壓力，每天有寫不完的作業，上不完的輔導班，學習和補課的壓力讓很多學生和家長都招架不住了。

因此雙減政策落實後，對於校外補課機構的嚴重打擊，學生的學習最終都交還給了學校和家庭，在一定程度上減輕了學生的學習壓力和家長的經濟壓力。

正當學生和家長還沉浸在雙減帶來的快樂生活時，學生之間的差距就開始逐漸顯現出來了，尤其是對於那些「補課」和「不補課」的學生來說，雙減後差距逐漸拉大，引發了很多家長的深思。

「補課」與「不補課」，雙減後才看出學生差距

校外補課已經是很多學生的常態，基本上每個學生都或多或少存在補課的情況，所以學生除了在學校學習知識外，還要去補課班進行額外的補充和練習，但是雙減落地後，很多長期補課的學生身上的問題就逐漸顯現出來了。

在外補課超前講課，學生知識掌握不紮實

很多補課班都是超前講課的，基本上會在寒暑假將下學期的內容大致講出來，到了開學的時候再進行複習，或者再進行下個階段的學習，可以說講課的速度是非常快的。

但是如此高速的知識講解，學生的知識掌握不夠紮實，而且很多學生認為自己在假期已經學過了，等新學期的時候學習就不認真，很多學習漏洞越來越多，也許學習成績短期內會得到提升了，但是長期下來會有很大的隱患。

補課的學生依賴老師，學習自主性比較弱

現在學生的學習基本上就是學校老師和校外補課班老師負責的，而且對於補課班的老師會有更多的依賴心理，在沒有老師監督學習的時候就會出現惰性心理，長此以往下去就會失去學習的自主性。

而雙減落地後，突然脫離了補課班老師的督促，學生學習開始迷茫，學習的自覺性也就下降了，而不補課的學生由於長時間的自我習慣的培養，在學習的主動性上來說會更強一些。

補課填鴨式教育，學生逐漸失去學習興趣

補課班通過知識的羅列和大量的習題練習來達到提升學習成績的目的，這種填鴨式的教育讓學生看到的都是繁重的學業壓力，絲毫沒有找到學習的樂趣，逐漸失去學習的興趣，更嚴重的會產生厭學的心理。

離開了補課班，學習上沒有更多的動力，學習成績下降之後更會讓學生失去學習的信心，如此惡性循環下去，對學生的危害非常大。

完全回歸學校教育，學生需要長時間適應

補課班基本上都是小班授課制，一個老師能夠關心到大部分的學生，學生得到足夠多的重視，但是回到學校教育中就要適應大班教學，老師不會面面俱到，很多時候需要靠學生的自控能力，這讓很多學生開始不適應，因此出現成績的波動。

對此學生需要一段時間去調整自己的學習狀態和心態，這個過程的轉變就會成為拉開差距的時間段，所以家長要引起足夠的重視，幫助學生儘快做出調整。

補課短期成績提高快，但是長期發展弊端暴露出來

第一點，補課班的超前教育對學生來說壓力巨大，無形中加重了學生的心理負擔，在原有基礎還沒有學透的情況下就進行接下來的學習，讓學生的知識漏洞就行滾雪球一樣，越滾越大，長時間下去，學生的成績就會出現「大跳水」。

第二點，補課班的目的是提升成績，通過題海戰術以及知識點的羅列達到強化知識的目的，但是卻從來不會注重學習興趣的培養，不斷抹殺學生的學習興趣，找不到學習的樂趣，對學習失去了動力。

第三點，補課機構不只是會對基礎的知識進行學習，還會額外擴充很多的知識點，而有些內容對於學生來說還難以接受，這樣的「揠苗助長」會讓學生前期強勁，後期無力。

首先，學生需要養成良好的學習習慣，對自己的學習時間進行合理的規劃，建立較強的時間觀念，逐步提升自控能力，這樣才能對學習知識打下良好的基礎。

其次，學生要找到適合自己的學習方法，不要過度依賴老師和家長，只有自己最了解學習情況，所以要結合自身的情況去尋找更好的學習方法。可以多和同學和老師家長進行溝通交流，在他人的建議之下會更能找到好的學習方法。

【筆者有話說】雙減落地後，補課和不補課的學生的差距逐漸就顯現了出來，這就需要學生和家長及時做出相對應的調整，培養學生良好的學習習慣和方法，雖然學習壓力有所降低了，但是競爭依然存在，家長要引起足夠的重視，及時調整好心態，就能夠找到適合學生的發展道路。

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