自閉症兒童認知學習①:被小看的配對遊戲,不止是「找相同」

2021-11-29T05:01:47+00:00

文章要點配對難度層次家長們的創意玩法醫生和治療師的建議配對是自閉症兒童學習認知的一種重要形式,但它乍看上去很簡單,甚至有一點刻板,讓不少人誤解它很機械、沒意思。更有家長吐槽說:「不知道配對有什麼意義。」今天我們就和大家來聊一聊配對遊戲,它可不僅僅是「找相同」哦!

文章要點

  1. 配對難度層次
  2. 家長們的創意玩法
  3. 醫生和治療師的建議

配對是自閉症兒童學習認知的一種重要形式,但它乍看上去很簡單,甚至有一點刻板,讓不少人誤解它很機械、沒意思。更有家長吐槽說:「不知道配對有什麼意義。」

今天我們就和大家來聊一聊配對遊戲,它可不僅僅是「找相同」哦!

配對難度層次:相同-相似-相關

相同物件配對

難度 ★

如果孩子在配對上是「零基礎」的,我們可以從最簡單的配對開始做起。

這對孩子的能力有一定的要求:

  • 能專注於活動
  • 能拿起/放下東西
  • 能理解簡單的口頭指令

比如,我們可以拿5個一模一樣的雪花片、5個一模一樣的杯子,教孩子把雪花片挑出來放到一起,杯子挑出來放到一起,也就是「相同的東西放到一起」。

等孩子學會配對2種物品後,我們就可以增加物品的類型了。當孩子能夠完成4種物品的配對時,那麼他就已經掌握了「相同物品配對」,我們可以結束這個階段的教學了。

相同卡片配對

難度 ★☆

學會了配對看得見摸得著的實物,我們現在可以和孩子來玩「虛」一些的卡片啦!

比如,我們可以拿幾張相同的蘋果卡片、幾張相同的小狗卡片,把卡片混合,準備兩個盒子,讓孩子把同樣的卡片放到一個盒子裡。

和上一個階段相同,剛開始我們也只提供兩種卡片,等孩子熟悉之後,再慢慢增加到3種、4種。

如果孩子對4種卡片的配對很熟悉了,那我們就向下一步出發咯!

相同物件和卡片配對

難度 ★★

可以理解為,一個真實的物品和一張該物品的圖片配對。

比如,把一個杯子和這個杯子圖片配對到一起,把一個小豬佩奇圖片和小豬佩奇玩偶配對到一起。

同樣的,剛起步時我們是用1:1的比例去配對,然後再到1:2,比如放一張杯子的卡片和一張勺子的卡片,再放一個真實的杯子,讓孩子配對,還可以變換擺放的方位,如果孩子都能找對,我們就可以再增加到1:3、1:4。

相似物件配對

難度 ★★★

我們可以準備一些不同的牙刷、一些不同的筆,或者不同樣式的襪子、不同樣式的褲子等等,讓孩子把相似的物品放到一起。

「相似」比「相同」的難度更高,孩子需要更好地理解物體,找出關鍵信息,並且泛化他已有的認知。

相似卡片配對

難度 ★★★☆

準備一些相似的卡片,比如不同顏色的兔子、不同樣式的包包等等,讓孩子把相似的卡片放到一起。

因為孩子的興趣常常在變化,而且我們會在不同階段去教孩子不同的物品,所以家長們可以嘗試自己製作教具。

比如,根據想教的內容,在網上買一些貼紙,然後貼到白紙上,再把寬的透明膠帶貼在白紙上(就好像給手機貼膜一樣),最後剪下來,就是一個一個的小卡片了。

這樣做教具,成本低,更新快,更便於找到孩子喜歡的。

相似卡片配對也可以逐漸增加難度,去配對更抽象一點的內容。

比如,準備一些不同人哭或笑的照片,讓孩子配對表示難過或開心的表情。

影子配對

難度 ★★★★

影子配對的難度更高一些,我們需要準備一些展示物品正常樣子的卡片,比如蘋果卡片、香蕉卡片,再準備另一些卡片,上面是對應物品的影子,圓圓的影子是蘋果,彎彎的影子是香蕉等等。

影子配對對孩子的視覺辨別能力要求更高,需要孩子細心觀察物品的形態。

相關配對

難度 ★★★★☆

在學會了相同配對和相似配對之後,我們可以和孩子進入「相關配對」階段了。相關配對的意思是,把兩個或以上的有關聯的物品找出來。

但「相關」是一個很寬泛的詞,有多種「相關關係」。比如:

  • 用途-用途相關:外套-褲子(都是用來穿的)、筷子-勺子(都是用來吃飯的)
  • 場景-人物相關:遊樂場-小朋友(小朋友在遊樂場玩)、超市-售貨員(售貨員在超市上班)
  • 場景-物品相關:廚房-鍋(鍋在廚房裡)、衛生間-馬桶(馬桶在衛生間)

......

當我們發現:

  • 孩子留意環境的能力較弱、難以聯繫不同的事情
  • 不能把已經掌握的知識運用到不同的情景中
  • 對於明白物件或事情彼此之間關係的能力較弱

這種情況下,我們就需要有針對性地和孩子一起玩相關配對,幫助他理解和記憶生活中的各種關聯。同樣的,用卡片或者實物、模型都可以。

我們整理了一張簡單的圖,便於大家理解配對遊戲的難度層次發展。


不過,配對遊戲可不止上面這些哦!隨著孩子認知能力的提升,我們還可以玩數字配對、文字和圖片配對等等。

家長們的創意玩法:拒絕單調無趣的配對

我們給大家介紹的是配對中核心的要點,內容很簡要,並不是說我們要就這樣按部就班地去和孩子玩,就這樣一板一眼拿出物品或者卡片去要孩子配對哦!

我們需要綜合孩子的能力、興趣點、干預計劃,來把配對「包裝」成孩子喜歡的形式,融入我們自己想教的東西,讓配對遊戲更有趣、生動一些。

接下來我們就來看看星兒守望者的爸爸媽媽們想出來的各種點子吧。

小曦媽媽:

擲骰子、唱兒歌、找動物,把配對無縫銜接到大遊戲中

我和孩子一起用樂高積木(或者磁力片、紙箱手繪等)搭建一個穀倉,裡面包含小曦熟悉的小動物(貓、狗、雞、牛、馬等等)。

將小動物放置在對應的數字卡片上,我和小曦輪流投擲骰子,拿到對應數字的小動物後,將量詞和動物匹配,開心地唱出來(手勢、語言、肢體動作結合):

♫♫♫

歡迎大家來到我的農場,聽!一隻小貓在叫:meow!

歡迎大家來到我的農場,聽!一頭小牛在叫:moomoo!

歡迎大家來到我的農場,聽!一匹小馬在叫:neigh!neigh!

……


小景爸爸:

給女兒培養性別意識,用性別配對來慢慢辨別男/女洗手間

我在家中用兩個紙盒做了投遞箱,貼上公共場所常見的男女洗手間標識,然後給小景一些畫了人物的卡片,引導小景識別男女,投放到對應性別的箱子裡,告訴她「女生去女洗手間,男生去男洗手間」。


小熠爸爸:

把鄒小兵教授的社交元素融入到配對里,讓配對更好玩

我把配對結合社交元素,和孩子玩——

  • 輪流:你配一個,我配一個
  • 競爭:找到蘋果的卡片,兩個人搶著去拍卡片,啪~先搶到的人有獎勵
  • 假想:「我是一隻大老虎,我要吃蘋果,快給我蘋果!」讓孩子在卡片裡找出蘋果卡

醫生/治療師建議:配對是方法,不是目的

在星兒守望者在線課堂中,《名師講堂》和《在線答疑》都有和「配對」相關的課程講解,我們為大家整理了醫生和治療師關於配對的一些建議。

循序漸進,沒有捷徑

在進行配對遊戲時,從外形簡單的對象開始,逐漸發展到有許多細節、少許差異的對象,或需要仔細辨別的複雜圖案,最後換成字母、數字等比較抽象的符號;配對對象的種類和數量也應在孩子掌握後慢慢增加。

遊戲的難易程度要適合孩子的水平和發展。

尋找孩子的興趣點、關注點、敏感點

配對是一種方式,其中有很多很多我們可以變換的內容,也就是我們一再強調的「個體化」。我們需要觀察孩子喜歡什麼,什麼能激發他的學習,找出來,能讓我們的干預事半功倍。

實物化、生活化

我們所有的干預、教學都是為了服務日常生活的,所以配對不是生硬地讓孩子去學生僻的東西,而是輔助他更好地認識日常環境。生活中有很多會運用到「配對」,比如:

  • 把內衣和內衣放在一起,襪子和襪子放在一起(相似配對)
  • 杯子是用來喝水的(相關配對)
  • 生病了應該到醫院看病(相關配對)

......

無論我們是用卡片還是用模型,教學最終還是要回歸生活。所以家長們不要一味地追求讓孩子配對多麼複雜、多麼大量的東西,要在生活中敏銳地發現可以泛化配對的情景,讓孩子自然地去使用他學到的知識。

關鍵字:

有沒有人也覺得『生理期到後面,用衛生棉會癢癢的』

2021-10-04T04:14:39.255424+00:00

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