如果缺乏溫情之愛，就會帶來心靈饑渴
教育一定要激發孩子的學習興趣，保護孩子的求知慾，把求知的快樂帶給孩子！我們一些父母不管孩子喜不喜歡，樂不樂意，讓孩子學這學那，結果是錢花了，孩子什麼也沒學到！孩子為何沒有學習興趣呢？
我國的大教育家陶行知先生有一次作報告，把一隻老母雞放在桌上，說：「這隻老母雞已經三天沒吃東西了，你們看我是怎麼餵它的？」說著粗暴地抓住老母雞的翅膀讓它吃米，老母雞有骨氣地把頭一歪，不吃。
陶老先生說：「看來還得加壓！」接著使勁按住老母雞的頭，強迫讓她吃米，老母雞昂著頭，一副「寧死不屈」的樣子，堅決不吃！
此時陶老先生說：「看來這種方法行不通得換種方法了。」於是，他放開老母雞，用手輕輕地捋捋老母雞的羽毛，撫摸著它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，突然發現眼前有米吃，衝上去高興的把米吃完了。我們是否能從中得到些啟發呢？
回想一下，我們讓孩子學習，像不像要老母雞吃米呢？求知本來是人世間的一大樂事，卻在父母的逼迫下被「異化」、甚至被「妖魔化」了。孩子從天生的愛學習，變成了恨學習。填鴨式、剝奪式、不顧需求地讓孩子報讀五花八門的興趣班是典型的要老母雞吃米，不想吃的硬給孩子吃，孩子的求知胃口被破壞了。結果只能是「賠了夫人又折兵」了。
現在的孩子物質上是「小皇帝」，要啥有啥，可在精神上只是「小奴隸」，沒有自由、沒有個人空間。其實父母該給的沒有給，不該給的給得太多，孩子的精神世界與物質世界嚴重失衡了。像生命需要陽光、空氣、雨露、食物一樣，精神需求對孩子非常重要，物質需求與精神需求得到平衡，孩子才會健康成長。
曾經讀到這樣的一個報導：一對雙胞胎姐妹，生活在物質生活非常富裕的家庭里。但是就是這一對雙胞胎姐妹卻三次下毒，把自己的親生父母活活毒死，為什麼？這難道不值得我們去深思嗎？記者在監獄採訪她們時，要她們為天下的父母寫一段話，她們含淚寫下：「希望天下所有的父母能像朋友一樣放下高高在上的架子，真正理解孩子，孩子最需要的不是物質需求，而是精神食糧的滋養！」她們當年所有的時間都被父母控制得死死的，沒有絲毫的自由。他們曾苦苦地乞求她們的父母：「能不能給我們一點點自由？」母親一聽就火了，你們吃好的，住好的，要什麼有什麼，你們還要自由，既然這樣你們就和那些窮孩子一起去過吧！
網上諮詢中有一個15歲的男孩告訴我，他希望能夠得到父母無條件的愛，不管怎樣都愛他，但是父母對他的要求太多了，他感受到的都是挑剔。一次他從我的空間和微信圈裡看到我和我兒子的互動（我從小學開始，和三個家長義務帶兒子班上的男生每周六進行快樂足球或騎車活動，風雨無阻）之後說：「要是我是你的小孩多好啊！」 為什麼他會羨慕我對兒子的愛？難道我對孩子的愛就那麼特別嗎？
其實沒有！如果從形式上來看，我可能不如很多父母做得好，偶爾我也會對他發脾氣，也有嚴厲的批評，有時候對他的所作所為也恨得牙痒痒……
但是我儘量對他給予純粹的愛，我警惕自己的心念，儘量不要在對他的愛里含有回報的需求，儘量愛他本身而不是因為他優秀才給予愛，儘量不把我的不良情緒遷怒於他，儘量讓他為自己的生命負責而不是過於限制。
真正的愛是無法造假的，不是口頭說：「孩子，我愛你，你真棒，我欣賞你」，孩子就會相信的，我們的行為、表情、動作等肢體語言，無一不在訴說真實的內心。那些沒有說出的東西，才是真正重要的，孩子是能感受到的。
歐文·亞隆曾說過：「要完全與另一個人發生關聯，人必須先跟自己發生關聯。如果我們不能擁抱我們自身的孤獨，我們就只是利用他人作為對抗孤立的一面擋箭牌而已。只有當人可以活得像只老鷹，不需要任何觀眾，才能愛慕地轉向另一個人。只有在那個時候，一個人才能夠去關心另一個存在的生長。」
人生並沒有真正的完美，我們也並不是完美的父母，因為我們並不是完美的人，所以孩子在成長中總會有各種心靈的傷痕，正如我們自己的成長中也帶有原生家庭的陰影，但我們可以不斷反省和自我覺知，給孩子的成長提供愛的滋養與支持，對他人充滿悲憫，對周圍的一切心懷摯愛，過上真正有價值的生活。