如何不懲罰,不嬌縱地有效地管教孩子(一)

fans news 發佈 2021-12-03T10:03:35+00:00

我們總是羨慕別人家的孩子,總是抱怨自己家的孩子,如何將自己家的孩子訓練成別人羨慕的樣子,我拿起了這個書《正面管教》,作者,簡.尼爾森。因為我正有一個需要被好好管教的孩子。  我們總會說現在的孩子,不像以前那麼好管了,但是我們有沒有想過是什麼原因導致現在的孩子沒有以前那麼好管了呢?

我們總是羨慕別人家的孩子,總是抱怨自己家的孩子,如何將自己家的孩子訓練成別人羨慕的樣子,我拿起了這個書《正面管教》,作者,簡.尼爾森。因為我正有一個需要被好好管教的孩子。

  我們總會說現在的孩子,不像以前那麼好管了,但是我們有沒有想過是什麼原因導致現在的孩子沒有以前那麼好管了呢?

  其一,我們今天的成年人已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了。可有觀察我們上一輩或者爺爺輩,你會發現不論「爸爸」說什麼,「媽媽」都很順從,但隨著社會的發展「父親」失去了對「母親」的控制權,這樣意味著「媽媽」已經無法給孩子樹立起順從的榜樣了。

  其二,今天的孩子很少有機會培養責任感和上進心。我們不需要孩子像過去一樣需要為家庭生計付出努力(爸爸輩,爺爺輩更甚)。孩子們被以愛的名義太多了,而無需付出任何的努力和投入,甚至被認為理所應當。

  我們都說培養孩子,那麼我們應該培養孩子成為一個怎樣的人呢?作者給了我們七個重要指標——七項重要的感知力和技能。

  1:對個人能力的感知力——「我能行」

  2:對自己在重要關係中的價值的感知力——「我的貢獻有價值,大家確實需要我」

  3:對自己在生活中的力量或影響的感知力——「我能夠影響發生在自己身上的事情」

  4:內省能力強:有能力理解個人的情緒,並能利用這種理解做到自律和自我控制

  5:人際溝通能力強:善於與他人合作,並在溝通,協作,協商,分享,共情和傾聽的基礎上建立友誼

  6:整體把握能力強:以有責任感,適應力,靈活性和正直的態度來對待日常生活中的各種限制以及行為後果

  7:判斷能力強:運用智慧,根據適宜的價值觀來評估局面。

  通常我們管教孩子的方式可以分為三大類:

  一:嚴厲型——「這些規則你必須遵守;這是你違反規則後受到的懲罰」。孩子參與決策的過程。

  二:驕縱型——「我們沒有規則,我們相信我們會愛對方,並且幸福,我相信你以後會選擇自己的規則」

  三:正面管教型——"我們一起制定規則,我們還要共同決定遇到的問題是對大家都有益的解決方案,我會堅定而和善,維護你的尊嚴,給與你尊重。"

  我們當然都會覺得驕縱型不可取,而嚴厲型確實最行之有效的方法。但「嚴厲型」管教的問題在於,雖然問題一次遭受懲罰就會立即停止,但不久之後會再次出現,而且一而再,再而三地出現。如果使用者正面管教型,儘管第一次使用,孩子的不良反應或許會加劇,但是,在孩子再次出現不良行為之前,會有一段緩和期。當一個孩子體驗到自己的早操策略(不良問題)不起作用之後,他們可能再次試探。因此,只要我們堅持不懈地使用正面管教的方法,孩子的不良行為的強度會逐漸減弱,平緩期也越來越長。

  很多人都強烈的感覺嚴厲的懲罰很管用,但長期的效果孩子們會採用如下4R的方式來「回敬」我們。

  1:憤恨(Resentment)

  2:報復(Revenge)

  3:反判(Rebellion)

  4:退縮(Retreat)

  a.偷偷摸摸

  b.自卑

  那麼過度地控制對一些孩子所造成的代價是什麼?研究表明,經常受到懲罰的孩子,要麼極其叛逆,要麼變得因為恐懼而順從。


  那麼如果既不嚴厲也不嬌縱,那該怎麼辦呢?

  正面管教。

  正面管教是以相互尊重與合作為基礎,以此為基石,在孩子自我控制的基礎上,培養孩子的各項人生能力。

  正面管教最重要的概念之一就是——孩子們更願意遵從他們自己參與制訂的規則。實行正面管教,我們需要堅持四項標準:

  1:是否和善與堅定並行?(對孩子尊重和鼓勵)

  2:是否有助於孩子感受到歸屬感和價值感?(心靈紐帶)

  3:是否長期有效?(懲罰在短期有效,但長期有負面效果)

  4:是否能教給孩子有價值的社會技能和人生技能,培養孩子的良好品格?(尊重他人,關關心他人,善於解決問題,敢於承擔責任,樂於貢獻,願意合作)

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