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絕句 唐 杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

這首詩是杜甫少有的單純寫景的作品，以「遲日」開始白描各種景物，讓江山，花草，燕子，鴛鴦相互配合構成一幅明媚的春光圖。用「麗」突出看，用「香」突出聞，用「飛」和「睡」展示動靜相映成趣的早春。

惠崇春江晚景 宋 蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

惠崇畫了一幅畫，蘇東坡來題了首詩，描寫畫中的景物，並加以想像。春水暖，鴨先知，所以早早去游泳覓食，河豚吃的肉鼓鼓肥嘟嘟地趕去上游產卵，滿地的蘆筍長出青綠的嫩芽，桃花三三兩兩的開放，一派水鄉生機盎然的春景圖。蘇東坡吃貨品格，看著萬物復甦欣欣向榮，食指大動，心曠神怡。

三衢道中 宋 曾幾

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

這首詩是一篇遊記，寫的是晚春時節，風和日麗天朗氣清，詩人先划船行到水的盡頭遊玩。盡興再換山間林蔭小道返回，一路上看著怡人景色，有山有水，有花有樹，有聲有色心情舒暢。

這三首古詩收錄在小學三年級語文課本第一單元里，是用來教孩子們描寫景物，將看到的山水風光，花鳥魚蟲組成一幅畫並用語言表達出來。

其實山水田園派的詩人就是將景物一個一個的白描出來，然後像拼樂高一樣堆砌起來，只不過高手能把景物有機的組合又不著痕跡。

在詩詞中景物都是有特別的含義的，比如明月代表思戀，朝日代表希望，黃昏是對家的想往，鴛鴦暗示情侶，晚霞寄寓惆悵等等。我們可以在每一個事物中寄託自己深情，讓文章更加生動情緒更加飽滿。

比如馬致遠的秋思就是典型的例子，「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。」。整首曲子全部都是景物，但是每個景物都暗指一種情緒，層層遞進，到最後一句斷腸人在天涯，情緒就拉滿了，悲涼和失落讓人感同身受。這種典型的寫作技法就是圍繞「人心之動，物使之然也。」展開的。

再比如杜甫的「感時花濺淚，恨別鳥驚心。」和晏殊的「無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。」就直接將情緒和景物連通起來，深情悲壯的氛圍，荒涼悽慘的意境立刻營造出來。當我們能了解這種技巧的時候，也就更能與詩人產生共鳴，或許也能創作出有意思的作品。

我在教我家丫頭學習看圖寫話的時候，臨摹古詩也胡謅了一首，博君一笑‬：

無題

翠竹辟幽徑，褐葦弗蘿裙。

明堂掛書畫，清泉飄綠萍。

春意延牆走，殘雪躲山陰。

閒坐聽鳥鳴，諸事不關心。