文/馬家駿
會作得一手好文章，這是優良的語文學習的綜合所得。學語文，有理論問題，是「懂不懂」的事；有知識問題，屬於「知道不知道」的事；還有能力的問題，是「會不會」的事。文章要作得好，光懂得寫作理論，知道各種語文知識是不行的。「懂得」和「知道」，不能代替「會」；還應具備運用語文的能力，會寫文章。因而，要不斷提高寫作的能力。
中學生怎樣提高作文的水平？怎樣具備純熟的作文能力?專家、老師、同學們有許多很好的辦法，諸如熟讀甚至背誦名作，作各種文體的寫作練習，剖析作品的寫作方法與技巧，等等，都是行之有效的。還有一個辦法，就是琢磨一下相近水平的文章，看看別人作文的長處和弱點。這比研究望塵莫及的大家名著的藝術手法，要實際得多，可以看得具體，學得真切。
擺在讀者面前的這本書，就是出於這種考慮而編輯的，對於提高廣大中學生的作文水平，是非常適宜的。過去，有過《中學生優秀作文選》、《高考優秀作文選》之類的書。它們多選上乘之作，雕琢得透體玲瓏了，則顯不出璞玉的自然純真。
有的，只是一篇篇白文，讓中學生自己去揣摸，缺乏切實的指導。現在大家讀到的這本書，特點很鮮明，它選擇了高考作文中各種檔次的代表作，可以適應不同水平的學生的需要。讀同檔的作文，好比照鏡子，可以看到自己的長處與弱點；讀高檔的作文，認識了模範，可以找到自己努力的方向。選文後有語文專家和老師們較細緻的評語。這些評語，不光是褒獎讚美之詞，也還指出了作文存在的缺點。前者，指導後學者該如此作文；後者，讓人明白不當那麼去寫。這種批評，就是全面的了。至於選材上，既有全國統一高考，又有上海獨立高考的；在評語寫法上，既有總評的，也有另加眉批點評的。這些都是本書的特色。
這本書里，還有對高考試題綜合分析的文章。它既可供以後應試的畢業生研究，更可啟發語文教師改進和提高語文教學。可以說，這本書是廣大師生教學語文不可多得的資料。祝願：由此，中學生的作文水平有顯著的提高。
[注]《典型作文評析》，魚浦江編，陝西人民教育出版社1987年3月版。