開始今天的育兒話題之前，我們先來討論一個問題：你們知道背誦和表達，有什麼本質的區別嗎？孩子拿著繪本嘰里呱啦地一番「表演」，究竟是在「背誦」，還是在「表達」？

其實「背誦」的過程，是不需要大腦太多的「勞動」的。它只要完成「輸入」和「輸出」這兩個工作就可以了。

「表達」的過程，就需要大腦出一點力氣了。它需要先理解接收到的信息，然後進行重組再輸出。從這個層面上來看，表達能力要比背誦能力重要許多。

表達能力好的孩子，不僅能說，而且詞彙量也相當豐富。既然如此，我們應該怎樣做，才能有效提高孩子的表達能力呢？

平行描述

平行描述在孩子還不會說話的時候，就可以進行了。媽媽可以一邊幫寶寶換尿不濕，一邊和他說點「悄悄話」。這個「悄悄話」，只需要描述自己現在進行的動作就可以。

孩子玩玩具的時候，我們也可以幫他進行語言的理解和重組。「寶寶正在玩一個綠色的小汽車，只要用手一推，小汽車就會走。」

但是平行描述的時候，一定要注意：我們必須和孩子在同一個「頻道」上。只有這樣，才能達到提高孩子語言和認知的目的。

擴充詞彙的儲備量

我們提到的平行描述，其實是輸入的「排頭兵」。等到孩子慢慢開始說話，便可以進入擴充詞彙的階段了。表達能力好的孩子都有大量的「儲備」，而儲備的最關鍵部分，便是形容詞。

如果父母說話乾巴巴的，是不是就沒法幫助孩子進行詞彙儲備了？給大家提供一個小妙招：當孩子再次和我們說話的時候，我們可以試著一點點往進「加料」。

從詞語到描述，從詞組到句子。表達能力，就這樣在孩子和我們聊天的過程，不知不覺地提高了。而這個聊天的過程，也可以很好地促進親子關係。

擴充思維的儲備量

一些孩子哪怕到了學齡階段，也會讓人覺得和他們說話，有種「前言不搭後語」的感覺。很明顯，孩子的邏輯不夠清晰。

邏輯清晰，正是我們要幫助孩子從小鍛鍊的。孩子2歲以後，我們就可以試著把這些詞彙代入了。「首先、其次、最後」，「我認為，我不同意」等等。

你瞧，順序不僅幫助孩子擴充了詞彙量，而且也在無形中培養了孩子的條理性。當孩子學會了表達自己的觀點，他的思維能力不是也得到了發展嗎？

多輪交流

真正鍛鍊表達能力，是從孩子3歲以後開始的。「多輪交流」，是鍛鍊孩子表達能力的「法寶」。大家都知道「表達」在某些程度上，更像「表演」。它是即興的，情景式的。

平時在和孩子一起玩的時候，我們可以進行很好的互動。多運用日常對話，孩子便會進行有效的多輪交流。

當孩子找我們說話的時候，我們可以不用語言回應，但是需要自然地表現出興趣。孩子對情緒的反應是敏感的。當他感受到我們源自內心的興趣，自然會樂意進行下一步的交流了。

內向的人就意味著表達能力不好嗎？不！內向的人恰恰有很多的想法，只是不知道怎麼說出來而已。這只是語言能力，並不是表達能力。

內向的媽媽一定要區分自己是語言能力不行，還是表達能力不好。如果只是語言能力不行，不妨創造機會，鍛鍊自己嘗試著說。

如果我們欠缺的是表達能力，那麼可以做些相應的思維訓練與提升。牢記一點「說話之前，先思考。」想明白自己的觀點再表達，就會發現：我們的表達能力也變好了。

總之，內向的媽媽也可以培養出表達能力強的孩子。

育兒路上，你我同行。今天的育兒話題，就分享到這裡，我們明天見。