在快樂中學習 在互助中成長 浙師大幼教集團探索場景學習、混齡教學

浙江日報 發佈 2022-05-25T01:36:02.570217+00:00

2021年5月,浙師大幼教集團國際部的雙語童話劇在浙江兒童藝術中心上演。拍友 沈洋沁攝。「這是宋朝的活字印刷、宋朝的瓷器、宋朝的服裝,都是老師帶著我們做的。」

浙江新聞客戶端 記者 姜曉蓉

2021年5月,浙師大幼教集團國際部的雙語童話劇在浙江兒童藝術中心上演。拍友 沈洋沁攝

「這是宋朝的活字印刷、宋朝的瓷器、宋朝的服裝,都是老師帶著我們做的。」近日,記者來到浙江師範大學幼教集團壹顆幼兒園,大班男生趙乙澤自豪地介紹他和小夥伴們的作品。放眼望去,教室走廊中各種和宋韻文化有關的手工裝飾,充滿童趣。

「幼兒園一直以來非常重視文化傳承,這次宋韻文化的探索活動前後持續了近半年,孩子們與老師、家長一起參與其中。」浙師大幼教集團總園長胡瑛告訴記者,孩子們在場景學習中可以自己選擇感興趣的領域、夥伴、老師,挑選主題,持續探究。這是該幼兒園20年來精心打磨的幼兒學習樣態,讓孩子們在真實場景中全方位感受傳統文化的理念和智慧,真正做到玩、教、學結合。

孩子們有收穫,家長在教育孩子的過程中也深受啟發。每到周末,不少家庭會根據孩子探索的主題,全家一起行動。「女兒最感興趣的是宋朝的美食和服飾,我們有空就會帶她上網查資料、逛博物館。」葉舟的女兒去年剛上幼兒園,經常會回家分享在幼兒園學到的宋韻文化知識,探尋宋韻文化也成了他們的親子日常。

幼兒園所有孩子得以持續性探索一個主題,其中一個很大的優勢在於幼兒園的混齡教學模式。在這個幼兒園,沒有嚴格意義上的大中小班,每個班級里都有各個年齡段的孩子。胡瑛解釋:「孩子們在幼兒園可以感受到有兄弟姐妹的幸福感,在場景學習中,不同年齡段的孩子因為興趣愛好分到同一個組,在解決問題的過程中互幫互助。」

這樣的混齡教學模式,不僅在學習上,在生活中也讓孩子們有完全不同的感受。「女兒剛進幼兒園時,有同班的哥哥姐姐照顧她,很快適應了幼兒園生活。去年升中班後,她要照顧班上新來的小班同學,女兒一下子有了當姐姐的樣子,懂事了不少。回家還說,『媽媽你給我生個妹妹好嗎?』」說起女兒的成長,家長謝萍萍很有感觸。

此外,幼兒園的發展也緊跟社會需求。近年來,0至3歲的嬰幼兒照護成為不少家庭的難題。對此,幼兒園積極響應。2019年,在學位緊缺的情況下,浙師大幼教集團拿出100個學位成立托班部,招收2至3歲幼兒,把托班建在了離老百姓最近的地方。除了托育管理,托班部還向嬰幼兒家庭提供育兒技能指導、親子遊戲陪伴、兒童健康管理等服務。

「我們在不斷努力與探索,讓管理和教學模式輻射更廣,讓更多兒童享受到優質教育資源,獲得更優質的啟蒙教育。」胡瑛說。

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不知道有沒有男生跟我一樣有這種困擾~

2021-10-04T07:49:39.533702+00:00

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