愛情是人類美好的感情之一，這個話題從遙遠的亘古，到現在的高科技時代從未改變。情感的迸發是人類的本能，就算是小孩子都有異性相吸的天性，看到好看的異性朋友，可能就變成了青梅竹馬的玩伴。

現在的學生思維很活泛，老師和家長擔心學生過早地涉及戀愛會影響學習。其實不讓學生談戀愛，不只是防止學習下滑，還有很多其他的擔心。換一個方面想，學生時期的戀愛又很美好。

小學生「浪漫情書」走紅網絡，成年人看了都要學習

小學生的世界很簡單，喜歡誰討厭誰都寫在臉上。現在的網絡技術發達，小學生很小的時候就能夠接觸到網絡，也能獲取很多網絡資訊。小學生在接觸同學的時候，也會有自己喜歡的小夥伴，更有他們認為的「心動」。

小學生的情書，走紅網絡。情書的內容讓人意想不到，深情的表白，質樸的語言。都讓成年人感覺到慚愧，成年人追求心愛的人都寫不出來這樣的話。在這一點上說，成年人還不如小孩子。小學生的這些東西也都是通過看新聞得來的，加上自己的改編就變成了優美的情書。

情書里的樣式各不相同，有單刀直入表白式，也有挖坑套路式。像這個同學，就給對方設置了一個簡單的套路，讓對方在不知情的情況下進入到了陷阱里。這位小學生說：欣欣，我放學想去你家。對方答道：幹嘛？小學生：取個東西。對方又問：取什麼？小學生直言：娶你。

還有女學生向男同學表白，小女生說：如果將來你不娶我，我就找個跟你同姓的人嫁了，生個孩子就叫你的名字，做不了你的新娘，就做你娘。

小學生寫情書被發現，老師會怎麼處理？

在中學生階段，早戀是明令禁止的。如果一旦被老師發現有早戀的傾向，肯定馬上與家長取得聯繫，然後跟家長溝通孩子早戀的問題。家長和老師雙方一起糾正孩子早戀的行為。在小學生階段，這樣的情況很少發生。

小學生的成長年紀，還讓他們沒有這樣的意識。在小的時候，小學生與同學之間的打打鬧鬧，也無非就是把對方當成好朋友看待，這個時候的性別意識並不強，對異性的感情也很模糊。不過現在小孩子發育早熟，可能五年級以後，就對異性有了其他的認識。

但是同學之間經過五年的朝夕相處，也很難有怦然心動的感覺。而且馬上面臨著小學畢業，也不用擔心小學生之間會發生什麼事情。這個時候如果小學生真的對某個同學產生好感，老師也會睜一隻眼閉一隻眼，只要沒有太出格的事情，基本都會選擇視而不見。

如果小學生真的寫了情書，傳到了老師的手裡。老師都會私下找學生談話，然後問其緣由，警告一下之後再也不會提起此事。小學生的感情很純粹，而且沒有那麼大的學習壓力，如果真的能寫出一篇富含文采的語言，老師還會感到很開心。

學生早戀問題防不勝防，家長們該如何干預？

等到學生升入初中以後，早戀的問題就出現了。對於中學生來說，越強烈的反對，情況會越糟糕。而且中學時期的心動並非自己能夠控制，遇到了感覺對的人，學生們總是會很衝動，想要不顧一切，或者說想要不顧一切的這種感覺。

怦然心動是一種含有生理反應和精神幻想的結合體，所以想要從外部硬性地斷絕這一點很難。這也就是為什麼老師和家長一直在強調早戀的危害，但是學生們依然像飛蛾撲火一樣地去追求自己心中所愛。因為老師和家長的反對，激發了學生想要這種感覺的欲望。

學生在中學時代其實對愛情沒有太多的要求，唯一的要求就是自己的心動。哪怕這樣的心動也維持不了多長時間。家長們擔心這樣的心思影響學生的精力，便用盡一切手段，斬斷這樣的苗頭。其實遇到這樣的問題，家長們要疏導孩子的心理狀態。

道理可以講，不要一直講。可以讓學生觀察自己的喜歡到了什麼程度，是一時衝動還是理智而長久。如果再遇到更好的人，這份心動還存在嗎？通過層層的剝離讓學生認清自己的情感，這也是難得樹立孩子感情觀的機會。

總結：家長的大道理千萬不要反反覆覆說給孩子聽，孩子沒有達到那樣的思維高度，理解不了家長說的意思。要學會站在學生的角度，幫她走出存在的困境。耐心和淡定是家長們在孩子早戀期應該把握的心態。