——神木市特殊教育學校學生音、體、美、勞期末考核活動紀實
【作者】楊宇
2022年7月2日
一、培養學生綜合素質，展示學校教育特色
為進一步加強學校音體美勞課堂教學管理，發揮新課程標準下培智教育評價考核的導向作用，培養學生的綜合素質，展示學校教育特色。2022年7月1日，神木市特殊教育學校對啟智一年級至啟智九年級及生活適應班音體美勞（崗位體驗）進行了期末檢測。
二、樂器認識懂節奏，跑跳投蹲要達標
「音」你精彩，主要考察學生樂器認識、節奏感知、音樂參與、音樂表演幾個方面。「體」現成長，體育考核根據中小學學生體質健康標準及我校學生實際完成：跑、跳、投、蹲及身體協調度的達標情況測驗。
三、手工製作看能力，家務勞動有意識
「美」成在久，繪畫與手工課程旨在通過工具和不同材料，採取造型、色彩、構圖等藝術手段完成作品創作。考察學生手眼協調、視覺觀察、繪畫與手工製作的能力。「勞」動光榮 ， 主要考察學生從事自我照顧和進行簡單家務勞動的意識和能力。
四、學校重視音體美，技能培養有作為
神木市特殊教育學校歷來重視學生音、體、美、勞綜合技能的培養。此次檢測，進一步了解了學校音體美及勞技教師的課堂教學、教學效果及學生音、體、美、勞素質發展的情況。
五、量身製作測變化，注重發展看差異
老師精心為每一位學生量身製作考核內容，對比前測和後測的變化，在注重學生全面發展的同時，又關注個體差異，同時也能促進音體美勞課程實施的規範性，提高學校教育教學質量。