初中生塗鴉課本封畫，被父母按床上「混合雙打」，場面逗笑不少人

初中九大主要學科，個個重要，這也是為上高中打基礎，剛上初中的時候，學生們貪玩的本性尚在，對學習重要性意識不強，喜歡在課本上「搞破壞」。

一位初中生腦洞大開，把課本的封畫大塗大改，家長都沒看出來什麼，「學不會之書」究竟是什麼？仔細看下面的拼音才知道，原來是「數學」。

家長發現了這一本後，打開書包，看到其他書的封畫也改了，道德與法治成了「道德與綁架」，地理成了「地獄」，語文是「天書」。

改的面目全非，仔細一琢磨，改的又說不出來哪裡不對，一語道破天機，語文學不好，上課像聽天書，地理原本是理科，為了文理均衡，被分到了文科，學生也很無奈，怎麼學就是學不會。

上初一時，學生稚氣未脫，尤其是男生，生理特點，心理年齡成熟較晚，比較貪玩，小學和初中的課程，跨度不是特別大，有些學生自認很聰明，不學照樣不是倒數第一，上課就不會好好聽課，打起課本封畫的主意。

家長看到，給學生按到床上「混合雙打」，懲罰一下，不過，效果可能不理想，學生還是會我行我素，加上到了青春叛逆期，家長嚴厲的懲罰教育方式，都難有理想的效果，這可怎麼辦？

學生不好好上課，亂塗亂畫，家長究竟要怎麼做？

家長不會真的對學生下手，只是想讓學生知道，上課不認真聽課是要吃苦頭的，學生調皮的性格，從側面反映出家庭氛圍很好，學生思維活泛，想像力豐富，性格開朗活潑，這一類學生心理素質比較好，不好的一面，可能犯了嚴重的錯誤，家長教育難以有效。

現在學生壓力很大，不是沒有上進心，遇到難題沒解決，上課沒聽懂，問題累積，越來越聽不懂，學生就會覺得學習無聊，找不到成就感，失去學習的興趣，塗鴉課本封畫消磨時間，家長要從現象看到本質，對症下藥，方能解決問題。

耐心地和學生溝通，學習上不會的難題，鼓勵學生和老師溝通，或者周中進行補課，鼓勵式教育要比嚴懲有效果。

從細節抓起，誇讚學生的時候，家長最好具體指出哪裡做得好，給足學生成就感和存在感，時間久了，學生就有自信了，漸漸就對學習再次產生興趣，喜歡學習了，也就不會塗鴉課本封畫了。

同時，家長要儘量保留學生的想像力，塗鴉又體現了學生在繪畫方面有一定的天賦，可以進一步挖掘，如果學生對畫畫感興趣，可以報興趣班，讓學生的天賦釋放出來，久而久之，長期堅持下去，就會成為學生的一種優勢，日後大有幫助。

初中生雖然不是成年人的年齡，但是自己要主動學習，學習長大，不能都依靠父母，自己要意識到讀書的重要性，對自己的未來負責。

學習競爭激烈，初中生此時就要樹立一個學習的目標，制定詳細的學習計劃，有了方向就有動力，遇到難題，不要積壓，多問問老師或同學，敏而好學，不恥下問，學習為的是自己，學生們要行動起來，不然，初中的學業落下了，高中學習會更吃力。

學習壓力大，想做自己喜歡的事情，都能夠理解，眼下卻不是享樂的最好階段，吃不了學習的苦，將來就要吃生活的苦，已經努力了這麼多年，學生要繃緊神經，你們肩上有著較大的責任，不只是為了改變自己的命運，還要扛起家庭、社會的責任。

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（圖片來源於網絡）