三湘都市報·新湖南客戶端全媒體記者 楊斯涵 黃京 實習生 鄧虎
「雙減」攻堅落實戰成效如何？教育數位化轉型現狀如何？家校社如何協同育人？7月2日，長沙市教育局發布《2021年長沙市普通中學教育質量綜合評價報告》（下稱《報告》）。報告顯示，中學生品德行為發展狀況總體良好，學業增值明顯，學生體質健康合格率為95.4%，校內課後服務滿意度高。
教育部基礎教育質量監測中心副主任辛濤表示，長沙市作為國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區，已持續九年在教育評價領域積極探索和實踐，不斷革新評價技術、拓寬評價領域、深化結果應用，向著更精準、更智能、更高效、更前沿的評價方向邁進，不斷煥發評價改革生命力，加速破除「五唯」頑瘴痼疾。
「大思政課」培根鑄魂，中學生品德行為總體發展良好
《報告》指出，長沙深入推進「一體兩翼」行動德育，推動育德、育智有機融合。為加強和改進學生思想政治教育，長沙初步構建「大思政課」一體化育人體系，努力形成場域聯通、學段貫通、學科融通的協同育人格局。
《報告》數據顯示，長沙市中學生品德行為各維度得分在77.4—88.83之間，學生品德行為表現較好。疫情背景下，77.18%的初中生、76.82%的高中生會配合學校、社區做好自身防疫的同時爭做志願者，用實際行動扛起抗疫擔當。
同時，長沙嚴格落實勞動教育課時和學分要求，加強校內勞動教育，拓展校外勞動實踐體驗，組織勞動實踐周（日），發揮綜合實踐基地、研學實踐基地的勞動教育功能。數據顯示，83.17%的中學開設了勞動課程且課時達標，較去年提高了5.83個百分點。每周課外活動和家庭生活中的勞動時間達到規定標準的初、高中生比例較去年分別提高了4.95、0.59個百分點。72.82%的初中生和77.17%的高中生表示學習和掌握的基本勞動知識技能提高了問題解決能力。
中學生學業質量總體良好，高水平、高增值學校引領發展
「從入口看出口，從起點看變化」，運用學生成長百分等級增值評價模型分析，2021年全市初中總分高增值學校71所，高中歷史類總分高增值學校23所，物理類總分高增值學校23所。
綜合學業成績與增值狀況，2021年長沙市初中學業引領型學校有46所，高中歷史類學業引領型學校有13所、物理類學業引領型學校有12所；潛力型學校初中有25所、高中歷史類有10所、物理類有11所；初中學業領跑者的學生占比為22.47%，高中歷史類學業領跑者的學生占比為20.87%，物理類學業領跑者的學生占比為20.97%。
此外，抗逆學生比例年度上升，教育質量向優質均衡發展。在長沙，初中、高中歷史類、物理類抗逆學生人數占處境不利人數的比例分別為35.26%、22.86%、25.68%，其中，初中抗逆學生占比較2020年提升了4.71個百分點。與初中抗逆學生全國常模相比較，長沙初中抗逆學生占比高於全國常模17.76個百分點，呈現出長沙教育公平狀況良好態勢。初中總分差異係數較2020年下降了3.02，均衡度呈上升趨勢。
智慧體育初見成效，九成以上學生體質健康達標
近年來，長沙加快智慧體育建設，伴隨式採集、智能化匯聚學生體質健康數據，校內外各類運動數據，為學生體質健康畫像。智慧跳繩、智慧足球、智慧田徑、智慧定向越野等百花齊放，學生體質健康得到有效提升。
數據顯示，長沙25.88%的中學已經開展了智慧體育教學，並且取得較好效果，39.95%的中學正在搭建智慧體育教學系統。2021年中小學生體質健康總分合格率為95.4%，相較去年和前年分別上升1、1.4個百分點；肥胖率為6.6%，與去年持平。
同時，七成初中生和六成高中生心理健康良好。數據分析發現，長沙初、高中生心理健康總均分良好的比例分別為70.2%、60.4%，整體而言學生心理健康狀況良好。為了保障學生心理健康，除了對學校積極建立配套設施和學生心理狀況予以關注，家庭的教養方式同樣重要。數據分析發現，家庭民主型教養方式的中學生心理更健康，忽視型教養方式更容易產生心理問題，因此，採用科學教養方式，更尊重和理解孩子是也是提升學生心理健康水平的可行措施。
智慧教育賦能「雙減」，提質增效初顯成效
長沙「雙減」藉助智慧賦能，在做好「減」的同時，構建智慧教育體系，做好「加」的文章，以智慧課堂探索精準教學、差異化教學和個別化指導；以智慧作業優化彈性作業、個性作業，精準「控量提質」；以智慧體育激發學生體育鍛鍊興趣，豐富課後服務，促進「雙減」落地落實。
「雙減」以來，在減少學生參與校外培訓的同時，對教師優化校內作業設計與管理提出了新的要求。《報告》數據顯示，在初中生當中，學業負擔高的學生占比降低了3.07個百分點，86.99%的學生參加了校內課後服務，64.92%的初中生保持了高度的學習興趣。
「雙減」的積極推行，在一定程度上影響到了整個教育大環境。與往年數據相比較，學業負擔適中的高中生比例較「雙減」前提高了5.32個百分點，63.77%的高中生參加了校內課後服務。
協同育人模式初步建立，父親「缺位」亟待關注
我市積極建設家、校、社協同育人模式，成立在線家長學校，實施家庭教育「八個一」工程，引導家長轉變教育理念、改進育人方式。《報告》數據顯示，96.75%的家長認為對家長進行專門的家庭教育指導方面培訓有一定必要或很有必要，並特別注重自身良好品行對孩子的影響。45.33%的中學生家長經常同孩子的老師溝通孩子教育情況或參加學校組織的家校共建活動，較去年提高了1.13個百分點。
關注「家庭教育」的家長比例較去年提高了1.48個百分點。六成中學生親子關係良好，但部分家庭教育存在父親「缺位」，17.19%的初中生和17.25%的高中生表示與父親交流甚少、溝通甚微。
教師職業幸福感較高，非教學負擔亟需關注
教師高幸福感與高留職意願與長沙深入推進人工智慧等新技術與教師隊伍建設融合，著力培養高素質專業化創新型教師隊伍密切相關。《報告》數據顯示，65.17%的中學教師職業幸福感「很高」和「比較高」。86.28%的教師表示「非常願意」或「比較願意」繼續留校任教。
值得關注的是，少數教師存在職業倦怠情況，這與「完成各級各類非教學類學習任務」、「完成各級各類書面材料、填寫表單、統計數據」等事務性工作負擔有一定的聯繫。可見，「減負」不僅需要減輕學生學習的負擔，也需要減輕教師的工作負擔。為教師打造一個可全身心投入教育教學的工作環境，將有利於穩固教師隊伍，提高教師工作投入和教學質量。
亮點
《報告》關注群體特徵，聚焦教育焦點
記者發現，與往年不同的是，今年評價報告基於實證研究，探尋和分析了學習高效、家庭和諧、孩子快樂的有利因素。
《報告》數據顯示，培育正確勝負觀有助於促進學生進步。正確勝負觀較強的中學生學業增值顯著高於正確勝負觀較弱的中學生；積極參與運動鍛鍊有助於提高學生的情緒調控能力，增強意志品質和遇到挫折時的心理韌性，在學習時將有更強的自信心；在影響中學生學業增值的諸多因素中，學習壓力、焦慮、抑鬱等情緒是最主要心理健康問題。
同時，教養方式影響孩子的品德發展和心理健康，民主型教養方式的中學生品德行為表現較好、心理更健康，忽視型教養方式更容易產生心理問題；家長焦慮情緒和親子溝通障礙可以通過親子鍛鍊這一活動得以紓解；家長和孩子共同管理手機使用時間，孩子的自主感和自制力得到發展，將有利於其學業增值。
此外，來自社會的積極評價和支持將減少學生的心理負擔；具備良好自我調控能力的孩子能夠對自己的情緒加以調節和控制，往往能保持較高的心理健康水平。
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《報告》全樣本、多方法、多維度展現教育質量
2013年起，長沙市以國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區為契機，秉承「從入口看出口，從起點看變化」增值評價理念，以問題為導向，通過客觀性數據採集、智能化數據分析、可視化數據呈現，開展基礎教育質量綜合評價改革，連續五年發布年度《普通中學教育質量綜合評價報告》，綜合評價學校辦學質量，持續推進「破五唯」，以教育評價改革為牽引助推長沙基礎教育健康發展。
2021年長沙市綜合評價內容包括學生成長、教師成長、學校發展在內的11項一級指標、48項二級指標，新增「雙減」實施、學生體育素養、家庭教育評價專題；評價技術進一步優化，增值評價由多層線性模型疊代更新為多水平分位數回歸模型；評價對象涵蓋全市10個區縣（市），264所普通初中和86所普通高中的118299名中學生及家長，32554名專任教師。
（一審：黃京 二審：袁欣 三審：周文博）
[責編:孫燕飛]
[來源:三湘都市報]