2022湖南教師資格面試:初中生物《心臟》教案

阿西吧1247 發佈 2022-07-06T01:53:28.045341+00:00

通過積極參與小組內的活動,提升人與人之間的交流和合作能力。教師利用多媒體出示心肺復甦的動圖,提問:為什麼要對心臟驟停的患者進行心肺復甦?

一、教學目標

1.描述心臟的結構及其對應的功能。

2.通過積極參與小組內的活動,提升人與人之間的交流和合作能力。

3.認同和強化生物體結構與功能相適應的觀點。

二、教學重難點

【重點】心臟的結構及功能。

【難點】心臟各腔室和瓣膜結構的功能。

三、教學過程

(一)新課導入

教師利用多媒體出示心肺復甦的動圖,提問:為什麼要對心臟驟停的患者進行心肺復甦?心肺復甦有什麼作用?

(通過胸心按壓和人工呼吸方式使心肺復甦,從而維持有效的血液循環,保證血液供應和供氧,滿足人體重要器官的供氧和供血,起到搶救和治療的作用。)

教師追問:這過程體現了心臟的重要性。它的結構是怎樣的呢?引出課題——《心臟的結構》。

(二)新課教學

1.初識心臟結構

組織學生仔細觀察書中心臟的結構示意圖,教師出示有錯誤的心臟的結構示意圖,請學生來找茬。提問:這張圖中有幾處錯誤,分別是什麼?

(左右不對,右心房在左邊;心房和心室位置不對,心房在上方。血管不對,左心室連接主動脈。厚薄不對,心室的壁較心房的壁厚,左心室的壁最厚。)

教師追問:剩下的是對的。那現在請大家隨著我手指的位置說出對應結構是什麼。

(瓣膜,動脈瓣。)

2.結構與功能

多媒體展示心臟運作動畫,組織學生分組討論以下問題:

①心臟對血液運輸有什麼作用?

(心臟是血液循環的動力器官,它就像一台設計巧妙的「泵」,使血液在體內不停地循環流動。)

②左、右心房之間以及左、右心室之間被肌肉壁隔開,這有什麼意義?

(防止動脈血和靜脈血混合,提高了血液攜帶氧氣的能力。)

③心房和心室之間、心室和動脈之間的瓣膜有什麼作用?

(像閘門一樣,都只能朝一個方向開閉,保證血液只能向一個方向流動而不能倒流。)

(三)鞏固提升

展示心臟模型,往主動脈中倒水,水從哪裡流出來?

(四)課堂小結

教師總結本節課所學知識。

(五)布置作業

查閱資料:血液在人體中是按照怎樣的路徑運輸的?

四、板書設計

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