一、單選題
1.一些事例顯示，對「獸孩」進行的補救教育都不是很成功。這表明人的發展具有（ ）
A.關鍵期
B.順序性
C.可逆性
D.模仿期
2.魯賓斯坦曾經說過：「思維通常總是開始於疑問或者問題，開始於驚奇或者疑問，開始於矛盾。」基於這一觀點，教學應遵循（ ）
A.啟發性原則
B.教育性原則
C.因材施教原則
D.直觀性原則
3.阿基米德在洗澡時突然發現了浮力定律，解決了「王冠之謎」。這種思維屬於（ ）
A.分析思維
B.常規思維
C.直覺思維
D.抽象思維
4.「人心不同，各如其面」說明了人格的哪種特徵（ ）
A.穩定性
B.獨特性
C.綜合性
D.功能性
5.在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。下列說法不正確的是（ ）
A.編寫教案要依據課程標準和教科書，從學生的實際情況出發，精心設計
B.教案是教師創造性勞動的體現，是教師教育思想、智慧、經驗、教學藝術性的綜合體現
C.編寫教案有利於教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點
D.教案有多種形式，但必須採用固定的模式編寫
二、判斷題
1.人是自然性和社會性的統一，若單純強調人的自然屬性，就會陷入「遺傳決定論」。（ ）
2.校風是一種無聲的命令、無形的力量。因此，有人把它稱為「第二教師隊伍」。（ ）
3.加德納認為在多元智力結構中，各種智力的地位是不平等的。（ ）
4.學生之間的合作與競爭是兩個不同的概念，是對立的。（ ）
5.某中學採取教師個人自評、家長和學生參與測評、考核工作小組綜合評定等各種方式對教師進行師德考核。該考核遵循了方向性評價原則。（ ）
【參考答案解析】
一、單選題
1.A【解析】人的發展存在著關鍵期，錯過了關鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永遠無法補償。對「獸孩」進行的補救教育都不是很成功表明「獸孩」錯過了教育的關鍵期。
2.A【解析】貫徹啟發性原則的要求之一是設置問題情境，啟發學生獨立思考，培養學生良好的思維方法和思維能力。題乾的關鍵詞是「問題」，即學生思維的發展是從問題或者是疑問開始的，故基於這一觀點，教學應遵循啟發性原則。
3.C【解析】直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。直覺思維具有敏捷性、直接性、簡縮性、突然性（突發性）、猜測性的特點。題干所述屬於直覺思維的典型事例。
4.B【解析】「人心不同，各如其面」這句俗語為人格的獨特性做了最好的詮釋。一個人的人格是在遺傳、成熟、環境、教育等先後天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳環境、生存及教育環境，形成了各自獨特的心理特點。
5.D【解析】教案編寫沒有固定的模式，其內容一般包括課題名稱、課型、課時、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業設計、板書設計、課後反思等。
二、判斷題
1.√【解析】單純強調人的自然屬性，就看不到教育對促進人的社會性的作用，從而陷入「遺傳決定論」。
2.×【解析】校園環境被稱為「第二教師隊伍」，是一種「隱性課程」。
3.×【解析】加德納認為，在多元智力結構中，各種智力的地位是平等的。
4.×【解析】學生之間的合作與競爭是對立統一的，它們都是以能否滿足各自的利益為轉移。
5.×【解析】民主性原則是指教師道德評價要堅持走群眾路線，要相信、尊重、依靠教育行政部門、學校領導、教職工和社會各界，調動各方面的積極性，充分發揚民主，共同搞好教師職業道德評價工作。貫徹民主性原則的要求之一是要調動廣大教師進行自我道德評價的積極性和充分重視社會各界對教師職業道德評價的意見。故題乾的表述體現的是民主性原則。