20餘項普通高中教育的專項政策
6個市級配套信息化平台
44門「中國系列」課程
6532節「空中課堂」視頻示範課
1個「雙新」國家級示範區
3所國家級示範校
國家三科統編教材使用100%全覆蓋
100%實現高中分層走班和開展生涯教育
全市高中100%建有創新實驗室
學生社會實踐達標率達99.9%
積累30餘萬個研究性學習課題研究報告
評估命名17所特色普通高中
……
在教育部7月5日召開的「教育這十年」「1+1」系列發布會上，上海市教委副主任楊振峰說出的一串數字背後，透露著上海普通高中教育十年砥礪奮進，深化育人改革的積極成效。
十年來，上海高度重視普通高中教育的改革發展，抓住新高考改革、新課程實施的契機，聚焦高中教育重點領域和關鍵環節，全面深化普通高中育人方式改革，高中教育綜合質量提升成效初顯，探索出了一條以人為本、系統推進、聚焦內涵、特色多樣的高中教育改革發展之路。
上海市市西中學積極建構新型教學範式，努力促進學生全面而富有個性地發展。圖為學生們正在開展科創實訓。（攝影：顧超）
以人為本：
打造促進學生全面可持續發展的「育人體系」
十年來，上海努力打造促進全體學生全面可持續發展、德智體美勞「五育並舉」和家、校、社協同聯動的「三全育人」普通高中育人體系。
市、區兩級設立2083個社會實踐基地、87.4萬個社會實踐崗位，配套開發研究性學習自適應學習平台和第三方課題認證平台……在上海，社會實踐和研究性學習經歷成為每位高中生的「標配」。
作為國家首批高考綜合改革試點省市，上海積極以綜合素質評價驅動高中育人方式改革，構建了品德發展與公民素養、修習課程與學業成績、身心健康與藝術素養、創新精神與實踐能力四大板塊的綜合素質評價體系和信息管理系統，做到「人人有實踐、人人有課題」。
楊振峰介紹說，為確保高中學生能夠基於自己的興趣愛好和個性特長自主選擇等級性考試的學科組合，全市高中學校「因校制宜」探索「分層走班」教學組織模式，已100%實現高中走班教學常態化實施、100%確保高中學校為學生開設生涯課程和生涯規劃指導服務，進一步藉助基於「全員導師制」的學生發展指導模式創新，在確保高中學生綜合素質全面發展的基礎上，同步引導學生學會選擇、自主發展。
在上海市市西中學，每一名學生都掌握這樣的主動權——選擇自己喜歡的課程、學習內容，學習夥伴……甚至可以根據上一學期的學業成績，申請某門學科免修。校長董君武主張：「只有把自主選擇的空間還給學生，鼓勵學生學會對自己的選擇負責，從而激發他們的學習內驅力。」
晉元高中的每位學生都能基於興趣愛好和個性特長選擇「3+3」學科組合，同時依據不同能力、不同志向、不同興趣的需求進行選層、選類、選群走班學習，讓學生都能得到「適合」的教育，真正深化了高中教育的「因材施教」。
作為上海市第一家市特色普通高中，曹楊中學彰顯「環境素養培育」辦學特色。圖為學生們在校內人工濕地做環保課題研究。（學校供圖）
系統推進：
加強區域高中教育整體布局的「頂層設計」
十年來，上海普通高中教育改革發展始終堅持系統推進，通過市區協同，加強規劃，建立區域整體深化普通高中育人方式改革、提升高中教育質量的典型工作機制。
「物之不齊，物之情也。」學生作為個體的生命特質不同，發展路徑也不同，教育理應鋪設適合每位學生的發展之路。在普陀區，特色多樣發展的高中教育格局，為大規模的因材施教提供可能。
自2017年曹楊中學立足「環境素養培育」特色，創建成為上海市首家市特色普通高中以來，普陀區連續四年、已有四所高中被評估命名為市特色普通高中，形成由市實驗性示範性高中、市特色普通高中、特色普通高中項目校共同構成的「4+4+X」特色多樣優質的區域高中集群。
此外，普陀區創新集團化工作舉措，以優質高中作為集團「龍頭校」，使區域優質教育資源形成縱橫銜接。縱向探索特色人才的早期培養機制，有選擇地將特色課程下移至初中，針對性地識別並支持人才的發展。橫向建立區域優質教育資源共享機制，推動各校共研課程、共享設施、共育人才。目前，曹楊二中教育集團、晉元高級中學教育集團「一縱」「一橫」，承擔了相應的發展任務。而四所特色高中作為完中，亦在校內建立起了人才的縱向培育模式。
聚焦內涵：
深化立足新課程培育核心素養的「教學實踐」
十年來，上海普通高中教育改革發展始終聚焦內涵建設，通過深化日常教研指導、編制《普通高中學校建設標準》《普通高中課程實施方案》和開展發展性督導等舉措，在高中「雙新」課改實施背景下，不斷引導高中學校圍繞關鍵辦學要素尋求內涵突破。
在市西中學，高一高二的學生都有這樣的感受：各類課程和活動太豐富了，只嘆時間太少！
以「哲學」為核心的方法思辨課程群、以「工程」為核心的綜合理科課程群、以「健康」為核心的身心修煉課程群、以「服務」為核心的卓越公民課程群不勝枚舉，此外，學校還搭設體育節、藝術節、文史節、科技節和英語戲劇節等系列校園文化節日，在組織開展學軍、學農、「掃大街」、南京考察等傳統社會實踐基礎上，從2012年起陸續推出了尋訪校友、文化遊學、進樓宇看企業、勞模進校園等社會實踐活動。
活動如此豐富，學生們的時間如何調配？董君武說，2013年起，學校學著眼學生高中三年整體科學安排學習時間，建立「大中小課時作息時間制度」，嚴格控制每周38課時總量，保證各類教育活動時間。
此外，市西中學變革教學空間和方式，向課堂要效率。2012年，學校首創思維廣場——空間大小自如、整合教室和圖書館功能、融入信息技術、融合豐富課程資源、保障多樣性學習方式、半封閉半開放的學習環境，為學生的深度學習和思維培育提供了更多可能。學校還運用信息技術和網際網路，研究知識結構網絡，建構學習平台，學生養成了課前預習、課上培育思維習慣的有價值學習方法。
上海海事大學附屬北蔡高級中學不斷豐富航海特色的課程教學內涵。圖為學生在航海創新實驗室體驗海上模擬駕駛(學校供圖)
特色多樣：
構建高中教育分層分類相結合的「辦學格局」
十年來，上海普通高中教育改革始終堅持特色多樣發展，加快推進高中教育從「分層發展」向「分層與分類相結合」的特色多樣優質發展格局轉變。全市連續實施兩輪「特色普通高中三年行動計劃」，設立了市、區兩級共90所特色涵蓋15個門類的項目學校，至今已評估命名17所市特色普通高中。
上海海事大學附屬北蔡高級中學也是17所市特色普通高中的一員。2018年，學校正式被命名為「航海特色」的特色普通高中，找到了一條適切的發展道路。學校立足航海衍生的航海人文、航海科技、航海工程、航海軍事、航海貿易等構建豐富內涵的課程，通過選課走班的實施方式滿足學生的差異化需求。
校長馬淑穎介紹說，普通高中育人方式的改革，不僅要求學校為學生創設豐富的學習經歷、多樣的學習方式，更要在高中這個關鍵的生命階段，引導每一個學生樹立遠大的理想、點燃未來的夢想、激發主動的成長。
作為學校特色高中命名後的首屆學生，2021屆畢業生蔡一霆回憶說，航海創新實驗室的航海拓展課絕對是最有趣的課程之一，課上我們了解了港口的知識、各國的重要港口、傳統的散貨船在碼頭裝卸貨物的方法……航海拓展課的知識不但開拓視野，提升綜合素質，還對學科學習有幫助。最終，在高中階段經歷豐富的他，順利考取了南開大學。
作者：張鵬
編輯：張鵬