家庭教育，是當代社會的新名詞。對於接觸過家庭教育的父母來說，這個詞也許不算新穎，甚至耳熟能詳。但在現實生活中，對這個名詞，真正理解他意義的人，其實並不太多。
我本身是一個注重家庭教育的人。我還記得在二十多年前，因為自己對家庭經營的重視。婚前我就看過一些育兒書。所以，我在帶第一個孩子的三歲階段，孩子還算是比較聽話的。但是當孩子到了三歲以後，進了幼兒園，我那點可憐的認知，已經完全跟不上孩子的成長速度。
我開始困惑，痛苦，迷茫，面對孩子，不知所措。經歷了現代所有媽媽必經的心路歷程。但我是一個不願意在困惑中一直迷茫下去人。於是開始各種育兒方法的尋找。那個時候不知道有心理諮詢，所以最開始就是向身邊有經驗的人打聽，或者買一些書回來看。但是發現好像沒有什麼用。發現書上的方法根本用不上。這也是好多買書育兒的媽媽的共同心聲。所以看了書以後，進入新一輪的迷茫。後來知道了心理學，但其實也不知道心理學是幹嗎的？有什麼用？感覺心理學挺高大上，好難懂的樣子。更是沒有聽過家庭教育一說。後來因為一個朋友開始接觸心理學，也是不夠系統。總之尋尋覓覓這麼多年，走過不少的彎路，過程很曲折，直到今天終於接觸到系統的家庭教育，我才找到那個困惑我已久的答案。以下我想說的這個案例，給了我許多的思考與惆悵。
案例分析：女孩，14歲，初中三年級。性格內向，膽小，遇到事情，總是很在意別人對自己的看法和評價。到了青春期，許多事情不敢去嘗試。總是喜歡往後退。和父母關係想親近，但是總隔著點什麼。媽媽一直是全職媽媽，陪伴的時間也不少，不過媽媽的情緒不穩定，甚至暴躁，從孩子上幼兒園開始，發現孩子什麼都比別人慢，內心很崩潰。
通過跟媽媽詳細的溝通發現，孩子媽媽是一個火相性格，脾氣大，情緒不穩定，固執，目標感強。而這個孩子是水相性格，慢性子，怎麼催也快不了，動手能力弱，注重家庭關係的和睦。這個孩子，在父母和親戚的眼中，就是一個典型的「笨小孩子」類型。
媽媽雖然懂得一點與嬰兒溝通的知識，但是對於性格特點卻完全不了解，孩子的敏感期，人生八階段也完全沒有聽過。通過這次對家庭教育的系統理論學習了一輪之後，發現這對母女的問題主要有以下幾點。
- 母女兩個性格不合。
水相孩子想要和睦穩定的家庭氛圍，火相媽媽性格的脾氣大，情緒不穩定，對這個水相孩子來說無疑是雪上加霜。從媽媽的角度來說，在媽媽的內心深處，是不能接受孩子做事慢，反應慢，什麼都比人家慢半拍的這些行為的。所以每次一想到這些，就無限焦慮和憤怒，甚至懷疑這真的是自己生的孩子嗎？這種懷疑，雖然媽媽沒有說出口，但是在許多的言語和行為中表現出了對孩子的不接納。而水相性格的孩子，最害怕的就是周圍人對她的不接納。媽媽說，現在回想起來，她的這種不接納，對孩子來說是一種心靈的災難。
- 錯過孩子的敏感期
因為孩子是水相性格，從很小的時候就表現得特別安靜。孩子各個階段的敏感期表現也不是特別明顯。媽媽回憶說，記得孩子在爬的階段，沒有開始爬行，媽媽強行訓練，每次都讓孩子哇哇大哭。沒有給孩子足夠的時間和耐心去循序漸進。導致孩子後來都不願意爬，孩子到了一歲直接走路。錯過了最好的爬行階段，同時也錯過了鍛鍊孩子的四肢和大腦發育的最佳時期。媽媽回憶說，如果當初知道家庭教育的人生八階段，她一定會用更多的而心去陪伴孩子慢慢成長，這樣就不至於錯過孩子最重要的敏感期。其實水相的孩子真的很好帶。因為自己的無知，讓孩子差點抑鬱了。
三、母女兩個形成迴避型依戀關係，影響社交和學習成績
因為媽媽的脾氣大，情緒的不穩定，導致孩子人生八階段的0-3歲安全感建立的不健康，3-6歲，孩子主動感不僅沒有建立起來，反而停止成長了。這讓孩子後來勤奮感地建立這一塊，更加地處於停止狀態。孩子變得表面看起來越來越聽話，其實後來才發現，她的心理積攢了太多的負面情緒，導致成績越來越差。因為她把所有的力氣，都用在對抗父母，對抗老師和同學的關係上，一直到初中三年級，都沒有真正意義交過自己的朋友。好不容易交個朋友，就特別地在乎。會很容易被這個朋友牽動自己的情緒等，讓孩子一度懷疑自己是不是有社交恐懼症。另外，因為孩子與周圍人長期處於內心對抗和掙扎的狀態中，導致孩子長期處於無精打采的精神狀態，成績自然也好不了，似乎對任何事情都提不起興趣。孩子這樣無精打采的狀態，曾經也讓媽媽一度感特別地憤怒。
日子就在這樣的迷茫，困惑，尋找中慢慢地過著，這一過就到了孩子14歲。媽媽突然發現，孩子長大了，原來自己陪伴孩子的時間是那麼的短，一晃就過去了十幾年而不自知。但是媽媽還是很努力地去學習。去改變自己。終於開始系統學習家庭教育。才慢慢地知道問題出在哪裡？開始重新去思考自己努力的方向。
在後來的生活中，媽媽開始做以下調整：
1，跟孩子重建健康的依戀關係，即安全型的依戀關係。
從以前的情況來看，孩子和媽媽是處於迴避型的依戀關係。媽媽這個時候做出的調整是，每周帶孩子去爬一次小山，一個月去登一次有些難度的大山。在這個過程中。媽媽給了孩子不少的安全感，正面的鼓勵，平和的情緒，耐心和諧地溝通，平穩的生活節奏，全然接納孩子的心態，讓孩子的心慢慢靠近媽媽的心。現在孩子開始向媽媽吐露一些心事，有困惑也會願意和媽媽溝通。慢慢開始依賴媽媽。
- 重建孩子的價值感。
孩子已經初三，本來學習很緊張，但是很幸運的是，剛好趕上雙減，所以，在雙減政策下，給了父母和孩子更多的相處時間，媽媽願意把每個周末都用來陪孩子，一起爬山，一起露營，一起跳繩等體育運動。家庭裡面有什麼重大決定，會讓孩子一起參與討論，會參考孩子的意義，並給更多的正面回應。讓孩子擁有家庭價值感。
媽媽跟身邊人說，孩子過幾年就成年了，趁著上學的周末，多陪陪她。盡力做一個極盡溫柔又溫暖的媽媽。
- 尊重孩子的決定，自己的事自己做主，重新建立孩子的主動感，勤奮感，為青春期的「角色同一性」打好基礎。
支持孩子這個階段所有的決定，只要不傷害別人不傷害自己的決定，都儘可能地去支持孩子的行為。也許孩子當下的很多決定，對她來說，看起來不太好，但媽媽都盡力去支持她屬於這個階段的奇思妙想，孩子非常地開心。孩子的社交在慢慢走出來，成績也開始緩慢上升。這個過程媽媽的行為幫她很好地建立青春期發展的關鍵點，「角色同一性」。幫助孩子重新去建立屬於自己的能力感。讓她以後的人生路走得更有價值。
這個案例給了我更多的思考機會。本來孩子在0-3歲建立安全感，只要三年的時間，但是我們事後去補課，卻不是三年就能夠做到的。包括3-6歲的主動感建立，6-12歲的勤奮感的建立。有些人可能需要一生的時間去治癒。不過案例中的這個孩子還算是比較幸運，是家裡的第一個孩子，雖然已經到了青春期，但是媽媽主動去和孩子和解，總好過孩子未來去自己療愈，相對自己去療愈，媽媽的主動出擊，對孩子來說，還是節省了不少療愈的時間。也輕鬆不少。能早一天開始補課總好過晚一天補。
因此，當代的媽媽，如果不懂得家庭教育，對孩子來說，無疑是最可悲的一件事情，所以，重視家庭教育是現代教育的必然行為，二十一世紀需要的是現代化高素質人才，應具有自覺進取的精神，紮實淵博的學識，創新應變的能力、健康向上的心理素質和強壯的體魄。作為父母，要隨時關注孩子的生理，心理健康。並根據孩子身心發展規律來養育，對孩子要講民主和平，要給孩子更多的發言權，家長不僅僅是孩子慈愛的父母，循循善誘的導師，而且還是真誠的朋友，這樣，才能促進孩子身心健康發展。
對於我本人來說，學習家庭教育，除了讓我本人受益，讓自己的家庭和孩子受益，我覺得我也有一個使命，就是用星星之火去燎原，去傳播家庭教育，希望未來，我也可以幫助到更多的父母，更多的家庭，去懂得家庭教育，讓更多的孩子受益，擁有一個美好的人生。做家庭教育，需要這份感恩和情懷。需要一份大愛的精神！
作者：俐利