在「雙減」的大語境下，衡水中學的教學模式越來越被人吐槽。毋庸諱言，衡水中學遵循的仍然是「分分，學生的命根；考考，老師的法寶」，向時間要效率，恨不得將每一秒都用在學習上，還有就是掐尖，掐全省乃至全國各地中考尖子生為己有，來保持較高的升學率。
然而，也有人為衡水中學辯解，說：考不上清華北大985，然後再說素質教育，快樂教育，就是一句空話！
且不說衡水中學這些是是非非，我倒是很欣賞衡水的「日清-周結-月考」循環式學習法，而且我用過，效果很好。
什麼是「日清-周結-月考」循環學習法？
所謂日清，就是當天的學習任務當天完成。
所謂周結，就是每周進行一個總結歸納反思。
所謂月考，就是每月進行一次測驗考試，摸清底子。
我是中學語文老師兼班主任，覺得衡水中學千不好萬不好，這個方法還是好的，簡單實用，於是我順手拿來。
我告訴全班同學，從今天起，我們實施「日清-周結-月考」制度，老師會嚴格遵守，且嚴肅檢查，同學們要把這個學習方法用到各科學習上，看看效果如何？
於是，我開始監督實行「日清-周結-月考」循環學習的情況。
我告訴同學們，日清要做到「三不」——「不等」、「不靠」、「不拖」。
周結要做到利用周末的時間，把一周內複習的內容進行系統的歸類整理，形成知識體系；把典型習題分類整理，力求做到觸類旁通，舉一反三。
月考由老師負責命題評卷和評比，同學們要做好迎考準備。
日清和周結，就是培養學生的學習習慣，我強調學生每天寫日記，就把這一天日清的情況寫進去，完成沒有？完成多少？為什麼會有沒有完成的任務？我還儘量多抽查學生的日清情況。
周結也是一樣，學生每周一篇周記，周記上也要求學生總結反思一周的學習情況，寫學習感悟，寫經驗教訓，還要有所反思。
月考安排在當月底完成，考試內容就是當月所學的知識部分，月考下來，老師基本能夠摸清楚每個學生的學習情況。
我有個經驗，就是一個好老師，一個好班主任，必須做到3個字，即：扣、抓、貼。
扣，即死扣學生的學習，學生自我約束能力大都不強，老師要盯住學生，不能讓其放任自流。在學習任務上，一個一個地去扣，去落實。
抓，即抓班上的紀律，學生的思想建設，更要抓好學習。老師的抓無非是布置作業，學生刷題，老師考試，這並沒有什麼不對。
貼，即老師要貼到班上，貼到學生的學習上，一心一意撲到教育教學上，這樣才能出成績。
「扣、抓、貼」是屢試不爽的教學經驗，與衡水中學的「日清-周結-月考」異曲同工。
我當班主任時有個男孩，是中途從外地轉來的，學習基礎非常差，特別是英語更差，我一度想放棄，或者說服他留級。
後來我用口抓貼三字經，讓他融入日清-周結-月考緊張的學習中，不到2個月他的成績追上來了。
我看到男孩學習態度很端正，且腦子非常聰明，就經常給他開小灶，對他格外用心，等到了期末，男孩成績已經排在全班前十，最終考上了鄭州大學。
如今這個男孩在洛陽中石化工作，只要到鄭州，總會來看望我這個老師，他說你那一套方法太管用了，不然我還真的考不上大學呢。
我認為衡水中學的「日清-周結-月考」循環式學習法，能夠最大限度地優化學習過程，大幅度提高學習效益。
對衡水中學吐槽也罷，羨慕嫉妒恨也罷，說實在的，「日清-周結-月考」這個方法還真的很好。