篳路藍縷30年，上海杉達學院自1992年創辦以來，致力於為社會培養「靠得住、用得上、行得遠」的應用型人才。作為全國第一批、上海第一所全日制民辦普通高校，學校秉承「勤奮、求是、開拓、創新」的校訓和「以誠信對待社會，以嚴謹的教育管理取信於社會，以較高的教育質量回報社會」的辦學理念，在應用型人才培養方面不斷創新體制機制、教學實踐和發展路徑，更好地適應國家戰略需求和地方經濟社會發展需要。
今年，上海杉達學院的金融學、酒店管理2個專業，入選國家級一流本科專業建設點。2021年，現代智慧服務產業學院獲批首批上海市級重點現代產業學院建設項目。
眼下，面對如火如荼的技術創新和產業變革，上海杉達學院積極總結民辦高校辦學經驗和成果，持續探索產教融合背景下的應用型民辦大學高質量發展之路。
緊隨社會需求變化，打造沉浸式教學實踐新場景
走進今天的杉達校園，一幕幕鮮活的教學場景，承載著學校對人才培養的全新思考和全新探索——
教室里，華為ICT學院工程師為本科生開課，校企聯合開發的鴻蒙鯤鵬系統納入課程學習內容，學生在本科階段即可接觸行業前沿技術；
在學校與大數據企業聯合設立的數據治理實驗室，一線工程師們正帶領著本科生做課題和實習項目，畢業直接簽約；
這個新學期開設的「中行班」，開啟訂單式培養通道，為有志於進入金融行業的學子提供了一條「捷徑」；
學校的食堂也正成為一個新的學習空間，從新興科技企業「請」來的機器人廚師已經上崗，每天烹飪不同的菜餚。校園數位化廚房建設如火如荼，啟發學生們在真實場景下進行技術創新……
建校30年來，上海杉達學院緊隨社會需求變化，不斷創新應用型人才培養機制。
圖為護理專業本科學生在手術實訓室。
面對新經濟、新技術、新產業的蓬勃發展，高校的人才培養如何與時俱進？產教融合，成為「破冰」的關鍵詞！學校以沉浸式教學和實踐，及潛移默化的環境影響等方式打破專業限制，努力為在校生的學習提供更開闊的眼界和思路。
近年來，信息科學與技術學院聯合華為、華欽、中科曙光等頭部企業，通過共建行業平台學院、共商專業建設方案、聯合推進教學課程改革、聯合共建師資隊伍、協同應用科研和社會服務等方式，積極探索麵向行業發展的應用型信息技術人才的全新培養模式。學校與滬東中華造船（集團）有限公司聯合舉辦滬東工學院，由企業提供教室、大量工具機等實訓設備，機械、電子等本科專業的操作實習也在這裡進行。學校和東方國際集團合作成立時尚學院，高年級學生直接進入企業園區學習，由企業提供最新設備、技術人員輔導。國際醫學技術學院採取「訂單式」培養模式，與仁濟醫院、上海交通大學醫學院附屬第九人民醫院、上海兒童醫學中心、上海市兒童醫院四所教學醫院，開展「全過程全方位」的緊密型校企合作。「通過開辦『仁濟護理試點班』和『兒科護理試點班』，用人單位招生-培養-就業全程參與，雙方共同參與招生面試，共同研討構建培養方案，共同面對學生授課，共同介入學生就業。
上海杉達學院董事長、黨委書記朱紹中談到，要讓學生的知識能力能夠符合社會的需求，杉達不斷深入產教融合。作為應用技術大學，杉達在與企業的合作中，把課程體系、教學模式，調整到與社會發展相吻合。應用技術大學和職業技術大學的區別在於，前者針對的是產業而非崗位。學生到了社會上，要適應企業的需求。杉達更進一步地讓學生有發展潛力，有專業基礎和跨界能力，有創新思維和審辯思維，有標準和規範的概念。未來，希望杉達的學生專業基礎打得更紮實一些，眼界更開闊一些，能力更強一些。
專業設置推陳出新，以內涵建設提升帶動人才培養質量提高
上海杉達學院是一所於1992年由上海交大、北京大學、清華大學的部分老教授們發起創辦、起步即具有學歷教育資格的全日制民辦大學。始終堅持公益性辦學，積極探索民辦高校辦學體制機制改革，不斷提高教育教學質量與水平——過去的30年，學校圍繞推進高水平民辦大學建設的辦學宗旨，不斷完善專業設置，以內涵建設提升帶動人才培養質量的提高。
圖為信息科學與技術學院院長陳瑛教授在存儲與雲計算綜合實驗室授課。
結合多年來的辦學實踐，上海杉達學院敏銳捕捉新經濟、新技術、新產業的快速變革，積極適應產業結構調整升級，陸續在各專業開展本科應用型專業改革。
2016年，學校增加軟體工程專業；2018年，新增建築電氣與智能化、時尚傳播專業……「十三五」期間，學校增設14個本科新專業，新設軟體工程、食品質量與安全、機械電子工程、建築電氣與智能化、數據科學與大數據技術等7個工科專業。
近年來，學校專業建設質量不斷實現新突破。今年，學校金融學、酒店管理2個專業入選國家級一流本科專業建設點。國際經濟與貿易、英語、會計學、勞動與社會保障、電子商務、環境設計、服裝與服飾設計等7個專業入選省級一流本科專業建設點。從2019年教育部實施一流本科專業建設「雙萬計劃」至今，入選國家級一流本科專業建設點2個、省級15個。
堅定走校企合作、產教融合之路，目前，上海杉達學院校內建有酒店管理實驗教學中心、機械電子工程實驗教學中心、現代醫技綜合實驗中心及各類專業教學實驗室150餘個。此外，學校還擁有校企合作單位120餘個。
助力學生收穫發展「增量」，為專業發展注入新動能
為社會培養「靠得住、用得上、行得遠」的人才，多年來，上海杉達學院畢業生身上誠信、紮實、敬業的良好品質，廣受用人單位認可和好評。
近三年，上海杉達學院本科生就業率保持在95%以上。從2022年畢業生的就業去向看，中小企業占65.83%，升學占6.90%，醫療、教育、黨政機關、國企、外資等單位占19.37%，其他占7.9%。從就業地域和流向看，長三角地區就業占78.33%。符合服務長三角應用型人才的培養目標。
去年，杉達校園招聘會吸引400餘家企業。
不滿足於追求「就業率」的數字，而要持續在就業質量上做加法，時下，上海杉達學院仍然走在創新的辦學路上——打破傳統專業界限，致力於培養符合未來社會需求、契合職場需要的應用型人才。
今年秋季新學期，上海杉達學院開始實施「1+M+N」本科應用型人才培養模式。其中，「1」為主修專業，「M」為若干跨專業課程、模塊，「N」為與專業相關或非直接相關的資格證書、能力證書、閱歷證書。學校將充分發揮各專業建設點的示範引領作用，不斷夯實專業內涵建設，引導學科專業交叉融合，為專業發展注入新動能。
面向未來，上海杉達學院致力於建設成為長三角地區最具吸引力的民辦高校，讓每一位學生收穫適合自己的發展增量。至2030年，學校計劃初步建成適應長三角地區經濟社會需求、辦學特色鮮明的應用技術型民辦高校；至2040年，全面建成在長三角地區具有顯著辦學優勢和廣泛吸引力的民辦高校。
「靠得住、用得上、行得遠」，大學的教育要為學生的終身發展賦能
——專訪上海杉達學院校長陳以一教授
當前，不少高校在論及辦學定位目標和人才培養的理念時，都會不約而同地提及「應用型人才培養」。那麼，不同類型、層次的高校，該如何結合自身的辦學特色，在應用型人才培養上各展所長，形成獨有的競爭力？
圖為杉達與華為簽署深度合作框架協議。
上海杉達學院校長陳以一教授直言，同樣是培養應用型人才，對學校的類型和人才培養的類型做出適當的區分尤其重要。「我們可以發現，傳統的研究型高校也設有不少應用型的學科，以應用技術為導向的高校與這類研究型高校對人才培養的目標、定位，顯然是不同的，辦學的著力點也是不同的。」結合上海杉達學院多年的辦學實踐，陳以一認為，應用技術型高校首先應在分類評價體系中找准自己的定位，培養具備一定專業能力和相應思維特徵的應用型人才。作為一所民辦本科院校，理應在注重學生個性化發展方面展現更大優勢，培養學生具有良好的社會適應能力以及長期為社會服務的品質。
近年來，上海杉達學院廣泛整合各方資源，靈活調整專業設置、深化產教融合模式、創新教育教學實踐，力爭打造高質量的民辦教育，通過精準發力，努力走好民辦高校的高質量發展之路。
精準定位，打好人才培養特色牌
「從滿足社會需求而言，也從人群的能力特徵來看，今天高校絕大多數培養的人才都是應用型。」陳以一認為，高校在辦學的過程中，不能把學校的定位和功能簡單地等同於人才培養的主要類型，也不能把培養應用型人才的目標簡化為「懂點技術的現場操作工」。
就大學而言，本科生的專業能力包含但不限於技術層面，更不能等同於本領域、本學科所限定的技術領域。這實際上也是本科和專科教育的區別。
如今，快速變革的技術革命卷席各行各業，隨著高等教育普及，未來大多數普通勞動者都接受過高等教育、都是大學生。由此思考，大學教育應該如何為學生的未來發展「賦能」？
陳以一表示，杉達培養的本科生，應至少具備五方面的專業能力：較為系統的知識基礎和理解運用知識的能力；解決問題方案的構思設計能力；在一定範圍內組織資源的能力；較好的交流、溝通和協調能力；具備一定的市場意識和運營能力。
在陳以一看來，面向未來的人才培養，尤其要在思維能力的提升方面有更大建樹。
上海杉達學院致力於培養學生面向實際問題解決的系統思維、組織能力和創新意識。比起研究型、學術型人才，杉達的學生可能更關註解決具體問題，他們既具備全局意識，也能做到不唯書本、不唯教條。面向實際問題時，杉達的學生有能力通過組合相關學科的知識，「嫁接」不同領域新技術的思維能力，追求更優的問題解決方案。
契合國家和社會的需求，為學生終身發展打下良好基礎
多年來，不少用人單位對上海杉達學院的畢業生高度認可。「靠得住、用得上、行得遠」，這九個字也生動地勾勒出了杉達畢業生的群體特質。
最近，中國銀行上海分行與上海杉達學院共建定向培養的「金融班」，也被稱為「中行班」。原來，在和多所公辦高校的競爭中，杉達作為一所民辦高校，之所以能脫穎而出，正是基於校企雙方多年的良好互動合作。銀行業格外看中的穩定性和長期服務的品質，與講究品德誠信、作風紮實的杉達畢業生的適配度很高。
陳以一表示，「靠得住、用得上、行得遠」不僅是杉達一直以來的辦學理念，其內涵也在實踐中不斷豐富和完善。
為了讓學生具備更強的職業勝任力，即企業和社會「用得上」，上海杉達學院不僅有定向班，還依託現代產業學院，開設了一攬子跨學科的微專業。這些面向產業需求設置的跨專業課程，已面向全體學生開放。比如《現代酒店智慧經營》，把管理、商學和信息科技三個專業的學生組織到一起，提供跨學科的內容、課程和作業訓練環節。目前學校推出免費學分的「新政」，以期吸引更多學生加入。
陳以一表示，未來，學校將繼續在多學科支撐和融合方面加大探路的步伐，這無論對學生還是學校的發展都是有益的。
大學教育的目標，不能簡單滿足於讓學生找到一份工作，而是要對他們的人生產生大的影響。如何助力一位位畢業學子實現更好的發展、「行得遠」？陳以一表示，杉達的目標是希望能幫助學生在大學四年裡建立起長遠的人生發展規劃，培養個人終身學習的能力，良好的身體素質，遷移知識的能力以及生活的智慧。
「知識疊代越來越快，大學學習的專業知識在當前看來哪怕再先進，恐怕也管不了一輩子。我們希望，在大學中學習、積澱的這些素質和能力，能夠為學生打下紮實的基礎，幫助他們在走出校門後更好地適應社會的發展和變化。」陳以一說。
破題教學和實踐「兩張皮」，培育特色發展競爭力
在推進應用型人才培養過程中，如何避免教學和實踐的「兩張皮」現象？當前，上海杉達學院正努力培育特色發展的競爭力，嘗試探索一條新的發展路徑。
以創新創業為核心，杉達正探索建設一條教、研、轉、產的貫通機制。如今，在上海杉達學院校園，一家完全由學生負責經營的校園智慧商店，開得紅紅火火，已經開始盈利。陳以一鼓勵學生們進一步利用課堂所學，改進商店的智能化系統和設備。同時，為了讓智慧商店更智慧，他還鼓勵更多擁有信息學科、工程學科背景的學生加盟。
「大學要充分激發師生創新創業的意願，鼓勵他們投身成果轉化，抓住一切可能的機會，把自己研發的成果轉化成產品、形成產業，學校則儘量提供資源，鼓勵學生在實踐中學以致用。」陳以一表示。
目前，學校80%的專業為非工科領域，為服務業輸送人才，也是上海杉達學院的強項。面向未來，陳以一介紹，學校還將重點打造面向服務業發展的學科，包括信息科技、金融學和護理學等強勢專業。聚焦數位技術和社會可持續發展，杉達將不斷優化教學課程、平台建設和技術力量，致力於進行服務業數位化特色的人才培養和行業服務。
感恩母校築夢 歷屆校友寄語
◆2006屆國際經濟與貿易（中美合作）專業 徐葉歡
現就職於盒馬，HR
當初被杉達的辦學理念、中美合作辦學吸引，選擇了國際經濟與貿易（中美合作）專業。大學教會了我如何更好地與他人溝通交流，如何在團隊裡工作，如何生活。衷心預祝母校越辦越好，希望有越來越多出色的學弟學妹能夠踏入社會為母校爭光，為社會作出更多的貢獻。
◆2009屆勞動與社會保障專業章濤
現任凱倫股份合資公司董事、總經理，上海台州青聯副主席
站在不惑路口的我向回望去，我的人生道路早已浸滿了您的色彩。17年前，自我踏入大學校園的那一刻，我成為了您的孩子，按照您的教誨大步向前。如今我已雙鬢見白，將人生走得出彩，這離不開您的諄諄教誨，在您的三十生日之時，我賀隨信來。
◆2013屆日語專業 屠艷
現為ENAKAMA活動策劃公司創始人
母校海納百川的胸懷，開啟我從小鎮踏入上海的機遇；母校開拓創新的眼界，給予我去闖去創業的勇氣；謝謝母校，築我夢想的起點，祝杉達三十周年快樂！
◆2019屆衛生教育專業張匡悅
現就職於上海市曹楊中學附屬學校專職心理健康教育教師兼學校衛生保健教師
在我大二那年，我見證建校25周年時的輝煌模樣。如今，又是一個五年過去，我也從一名大學生成長為一名人民教師。我會始終記得您「勤奮、求是、開拓、創新」的校訓，在職業的道路上，不忘初心，與您一起成長。我衷心祝願您三十周歲快樂！願您永遠枝繁葉茂、桃李滿天下！
◆2019級新聞學（傳媒經營方向）專業學生 王晨芸
與杉達的老友相比，我對杉達的了解可謂是少之又少，我希望在未來能夠像杉達的老友一般，陪她走過一年又一年，為她慶祝一個又一個生日。願杉達的力量能化作涓涓細流，為匆忙的杉達人拂去塵埃；願杉達的力量可以凝結為真切的關懷，給杉達人帶來幸福與安康；願杉達的力量能成為燦爛的陽光，照亮每一個杉達人的心房；願杉達的力量能變為和煦的春風，拭去辛勞工作者的每一滴汗水。願杉達能成為每一個杉達人心中的港灣，願杉達在這漫漫征途中一帆風順，捷報頻傳，華章齊奏，祝杉達三十周歲快樂！
◆2020級學前教育專業學生 王嘉立
緣起小杉樹，終成棟樑才。在母校三十周年華誕之際，我願意以「志士惜日短，愁人知夜長」的決心奮發努力，成為能適應社會需要的高素質學子，成為母校所期盼的「靠得住、用得上、行得遠」的杉達人，回報母校的哺育、教導之情。願您能夠如杉樹般在萬里無雲的長空下紮根生長，永遠枝繁葉茂、年輕挺拔！
編輯：儲舒婷