【閱讀提示】「栓Q」被小學生寫進作文引熱議
光明網評論員：一部分年輕人估計還沒搞明白「栓Q」是啥意思，已經有小學生將其寫在了自己的作文中。日前，據媒體報導，河南許昌一小學老師批改作業時發現，學生在作文中寫道「栓Q」，並有一段看不懂的歌詞。事後學生「解釋」才得知，那段歌詞出自一首網絡神曲。
厲害的近義詞是「666」，「生機勃勃」式造詞寫道「勇敢牛牛」，英語完形填空e開頭的英文詞寫道emo（Emotional Hardcore縮寫，用以表達「我抑鬱了」之意）……上述新聞並非孤例，在短視頻和網傳圖片中，相信不少人都看到過如此場景。人雖小，大人的詞兒說起來一套一套的，反差中「笑果」有了。不過一笑之後，一股憂慮湧上不少人的心頭。
有人憂慮，孩子張嘴閉嘴各種網絡流行語或者熱門梗，語言表達能力是否會退化，而因為語言是思維的載體，表達的簡化和「高效」又是不是會助長思考的惰性？這多是出於對表達失語症的焦慮，一些評論將這種網絡流行語在孩子們中流行的現象稱作「入侵」。
雖然沒有明示，但「入侵」這一定義傳遞出的複雜信息，頗耐人尋味。其一，相對於原本的語言環境，網絡流行語作為外來者，更多的可能是破壞，至少是侵擾；其二，網絡流行語或來勢洶洶，讓對手（如果是的話）難以招架。而這，或許是事實。
對於做出「入侵」戰勢的大人來說，他們的生活及連帶的文化體驗以網際網路的出現和普及為界，明確分為前網際網路時代和網際網路時代。網際網路及其所創造的文化生態，作為一個後來者，對他們的世界構成各種影響。這種生命體驗和思維方式，讓他們慣性地在一些新舊改變中尋找主動和被動，對可能的改變保持高度警惕和敏感。
但對於Z世代和他們之後的年輕人來說，網際網路生來就是他們世界的一部分，作為百分百的網絡原住民，對於網際網路所帶來的一切，不論好的還是存疑的，他們都沒有類似的思想負擔和包袱。他們的生活被網際網路包圍，或者說他們就生活在網際網路中，對他們屏蔽網絡流行語，或者說成人的語言世界，已然是不可能實現的。
而且對於他們來說，「栓Q」「芭比Q」等流行語或者網絡梗，有表達的需求，但更多是被他們作為一種社交的工具或方式。在他們的世界中，這些語言，包括表情包的使用，是構建交往關係的需要，建設群體親密感和共情能力的橋樑，是進行身份認同、區隔乃至管理的一種工具。也許成人會覺得「幼稚」，但他們確實會根據網絡流行語和表情包的使用偏好，建立各種趣緣圈子和群體。由此看來，成人對此現象作出的「入侵」等判斷，多少有些居高臨下，也顯現出對網絡流行語等理解的固化和窄化。
網絡流行語作為社會情緒和現實的一種反映，這個舞台會一直在，但舞台上的主角去去來來，一直在更新疊代。「栓Q」也不例外，總會退出這個舞台，而新的流行也將被重新塑造推出。語言自有其自淨的功能和過程，我們大可不必憂慮「栓Q」出現在小學生的作文中。相較之下，更為重要的和必要的，或許是讓孩子們對他們每天使用的語言文字有更多的了解，授之於他們甄別、欣賞和使用語言文字的能力。而這，顯然是要比簡單地「批評流行語流行」付出更大也更細緻的努力，保持更大的定力和耐心。
（轉載請註明來源「光明網」，作者「光明網評論員」）
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來源： 光明網