文/米糖
雙減+民轉公，讓教育回歸學校，讓學校為每一個家庭開放。
關於教育的每一個政策，都有人支持，有人反對，家長、學生、教師、學校作為教育的當事人，也都各自站在自己角度，去思考每一個政策，經常發出不同的聲音。
近兩年教育大舞台發生了很多的變化，其中雙減應該是影響最大，影響最深遠的政策之一。
2021年9月秋季開學開始實行雙減，至此已經過去了1年多了，對於該政策還是有人支持有人反對。
關於「雙減政策」
所謂雙減就是從課後補課班和課後作業兩方面進行減負，進一步實現快樂教育。
順應雙減政策實施了一些具體的措施，比如禁止節假日、周六周日課外機構進行學科類補課，現如今補課班已經有全面清零的趨勢，不僅假期時間段不允許補了，各個階段都不允許補了。
再比如5+2課後延時服務，沒了補課班，為了增加學生的學習時長，學校開展延遲服務，每周5天往後延遲2個小時。
還有雙減下，小學一二年級不再進行筆試考試，小學階段不留課後作業、不公開考試排名等等。
從各個角度來看，雙減政策對於學生和家長都是好事，減輕學生的學習負擔，減輕家長的經濟負擔。
但還是有人反對，認為沒有所謂的快樂教育，中考、高考政策不變，學習就要有負擔。
關於「民轉公」
此前民辦私立學校手裡攥著優質的師資、先進的教育模式、新穎的教學設備，擁有這些優勢，教學成績自然更好，每年中考、高考的成績比傳統的公辦學校還要好。
但民辦私立學校不在義務教育範疇之內，學費非常貴，拿小學私立學校來說，每年學費至少在1.5萬元以上。
一些家長為了讓孩子出成績，砸鍋賣鐵也讓孩子去上私立學校，私立學校的受歡迎程度已經遠遠高於公辦公立學校了。
民轉公是在雙減政策後下發的，主要是針對私立民辦中小學，三種類型進行民轉公。
一是停止民辦學校的審批；
二是有公參民性質的學校，在規定時間內進行民轉公，不能完成轉設的，要求停止辦學；
三是現有的民辦學校都要做好轉設工作準備。
民轉公從各個方面來看，都是利大於弊的，但是還是有人反對。
尤其是一些有錢的富貴家庭，認為養天鵝和養雞不一樣，民辦私立學校轉設了，學校魚龍混雜什麼學生都有，不利於教育分層。
實行一年再回首，才明白其中的深意
無論是雙減，還是民轉公都已經實行1年多了，但從結果來看還是不錯的，比如市面上基本不存在學科類補課班了。
不過實行一年了，依舊有不同的聲音，甚至還有人歇斯底里的發出反對的聲音。
其實把「雙減+民轉公」放在一起看，就能明白背後的深意。
雙減不允許補課了，市面上大大小小40萬補課機構失去了搖錢樹，家長省了一大筆錢，讓教育真正回歸到學校。
不允許私立學校辦學了，讓私立學校背後的富商們，失去了掙錢的機會，讓優質教育回歸到免費義務教育，每一個家庭都有機會享受最好的教育模式。
這樣一看，雙減政策+民轉公讓普通家庭受益匪淺，不讓每一個普通家庭學生輸在起跑線上，這是教育發展到一定高度，又一新的成果。
作為受益的兩方，學生和家長是最應該支持的。
雙減+民轉公下，如何保證學習質量？
家長說得也沒錯，中考、高考依舊存在，快樂教育根本不現實。
雙減+民轉公下，其實考驗的是學生的自控能力和創新能力，不再一味地靠死板、重複的記憶方式去學習，開放學生的思維模式，讓學生更有舉一反三的能力，解放學生的天性，不再抹殺學生的創造力。
在這種情況下，想在中考、高考中突出重圍，學生和家長扮演重要的角色，家長為孩子制定假期詳細的學習計劃，精確到每分每秒，趁著假期查缺補漏，學習成績自然提升上去。
有心的家長深知這一點，已經行動起來了，在政策實行1年後，成績突出，從中等生變成了優等生。
這種情況下成績提上來的學生，擁有屬於自己的學習方式，一旦提上來就不會再下落。
今日話題：
一年後，你明白雙減和民轉公背後的意義了嗎？
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