相信很多初為人父人母的家長，都有過和我同樣的焦慮，在為孩子選擇玩具的時候，擔心自己的孩子在某個特定階段，沒有合適的玩具，而造成某方面能力培養的缺失。因而多多地購買玩具，以緩解自己內心的焦慮。
最近在讀早教方面的書籍，裡面的一個觀點是——最好的早教在家庭。潛能開發從選對玩具開始。而關於玩具的選用，絕對不是說多和貴就可以了，更應該是家長能專注地引導好孩子如何玩這個玩具。
前段時間，我想把孩子廚房類的玩具給從家裡清除出去，因為我覺得這個玩具對她的意義不帶了。我理解的這個玩具的意義，是教孩子認識蔬菜、水果，並能夠用玩具刀具將水果進行一個分割，而現在階段，這個任務已經完成了。
在讀了早教相關的書籍之後，今天我帶著孩子重新拿出這個玩具，從更生活化的角度玩一起做飯的遊戲（專業的詞彙叫做：「扮演類遊戲」）。孩子真的是具有無限的創造力和玩的潛能，這個遊戲她玩了將近半天的時間，而且非常有興致，自己能想出很多的玩法，比如說要煮牛奶，牛奶沒了，要去買牛奶，買牛奶的時候又會聯想到這家店關門了（因為昨天帶她去某家飯店吃飯，因為過年，那家店關門了）。在玩的過程中，我也在把金錢的觀念灌輸給她，給她卡片，告訴她這是一塊錢、兩塊錢，既培養她數學思維，也算是對她財商思維的一種培養。而這個玩法，應該遠遠超越了這個廚房類玩具設計的初衷，是家長引導孩子賦予了玩具更多的涵義。
同樣的，傍晚的時候，孩子想吃果丹皮。從前的時候，我可能就是簡單地同意或者不同意，不會有過多的引導。今天又到了快晚餐的時間，我不願意讓她一下子就吃掉。於是我帶著她先觀察這個果丹皮的外包裝，讀一讀這個果丹皮的名字，這是對她漢字學習的啟蒙，讓她觀察果丹皮外包裝的顏色，在這麼做的過程中，我突然發現了包裝設計上，分色時使用了黃金分割的理念（這讓我自己很驚喜，因為只有我先觀察到，孩子在今後才有可能觀察到，至於什麼是黃金分割，日後她學習到的時候，自然會有一個更感性的認識。）
打開之後，我讓她先聞一聞果丹皮的味道。我們平時在吃東西的時候，多數人估計已經沒有了這種習慣，只是慣性的往嘴裡塞。而正念飲食能幫助我們收穫很多，正念飲食的一個觀點則是在吃之前，先聞聞食物的香味，讓我們安駐在這個當下。我努力地調用孩子的五感，嘗試用正念的方式來吃東西，在聞過之後，我讓她觀察這個果丹皮的形狀。在做的時候，我突然發現這個果丹皮，它的形狀首先是一個圓柱體，這是孩子第一次接觸圓柱體，剛好這個果丹皮圓柱體可以展開，展開之後又讓孩子觀察這是一個什麼圖形。這個她認識，是一個長方形。圓柱體側面和長方形的關係，正是初高中幾何裡面的知識。從前我都沒有想到過這些，今天在帶著孩子玩這個遊戲的時候，我突然發現數學和生活，其實可以很近。
經過這樣一天的陪伴玩耍，我對早教啟蒙或者說對於選購玩具、書籍，突然就沒有了開始時候的焦慮。我覺得只要家長在陪孩子玩的時候（越是時間有限，越是需要沉浸式陪玩），能引導孩子去充分發掘這個玩具、這個東西的各個面，我們其實不需要太多的玩具。因為生活給我們提供了太多太多玩和思考的東西，而玩具也來源於生活，教育也來源於生活，來源於我們每個人的主觀能動性。