《荷塘月色》教案
課題：荷塘月色
授課學時：二課時
教學目標：
1、學生學習本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用；
2、學生通過誦讀賞析文章的語言，學習作者運用語言的技巧，提高鑑賞能力；
3、學生體會「荷塘月色」的畫面美、意境美，理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、嚮往自由美好生活的情懷。
教學重點：
賞析文章的語言美，尤其是4-6自然段的賞析，學習運用語言的技巧。
教學難點：
理解什麼是通感。
教學方法：
誦讀指導法、問題引導法、點撥啟發法、合作探究法。
教具：多媒體課件
學情分析：
學生的語言表達能力較強，喜歡個性化閱讀，具有很強的可塑性。通過初中對散文的學習，學生已掌握散文的鑑賞方法。但學生的閱讀興趣不濃，沒有養成良好的學習習慣，語文基礎比較薄弱。
教學設計：
第一課時
導入：
一位哲學家曾這樣說過：「一片自然風景就是一種心情」。我國有很多詩人、作家都喜歡借這些自然風景來表達自己的感情。今天，我們將要學習的是朱自清先生的散文——《荷塘月色》，一起去看看他給我們描繪了一幅怎樣美麗的風景吧！
一、 作者簡介
朱自清，生於光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒於1948年8月12日。原名自華，號秋實，取「春華秋實」之意，為勉勵自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與壞人同流合污，便取《楚辭·卜居》，「寧廉潔正直以自清」中「自清」二字，改名「朱自清」，字「佩弦」。籍貫浙江紹興，生於江蘇海寧。著名詩人、作家、民主戰士。主要作品有：《雪朝》、《蹤跡》、《背影》、《歐遊雜記》。散文名篇主要有：《春》、《綠》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》。
二、 主要的生字詞
xiè pì duó wěng mí niǎo nuó
煤屑路 幽僻 踱著 蓊鬱 彌望 裊 娜
sè bó qiàn yuàn zhào liǎn jū
羞澀 斑駁 倩影 媛女 櫂 斂 裾
fàn zhuì shāo xì hān wǎn
梵婀玲 點綴 樹梢 空隙 酣眠 宛然
三、 感知課文
1、自由閱讀課文，對文章有一個總體的感受，交流閱讀感受。
美
2、剛才大家通過自由閱讀課文，感受到了文章的美，那麼本文的美具體表現在哪些方面呢？
畫面美、語言美
3、下面請大家仔細閱讀課文第4、5段，看看作者為我們描繪了怎樣的畫面。
月下的荷塘，荷塘上的月色
4、請同學們自行朗讀這兩段，體會荷塘月色帶給你的美感，把你認為寫得很美的句子圈出來，說說你所欣賞到的美。（提示：可從修辭、練字等方面說一說。）
⑴ 比喻
「葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。」這裡運用了比喻的修辭，將荷葉比作舞裙，形象的表現出荷葉柔美的風姿。
⑵ 擬人
「層層的葉子中間，零星地點綴些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；」這裡運用了擬人的修辭手法，將描寫女子姿態和神情的詞語用在花身上，賦予了物以靈動的生命力。
⑶ 通感
通感就是把人的五種不同的感官用比喻的形式溝通起來的修辭方式。
「微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。」這裡將嗅覺上的感受和聽覺相貫通，非常形象生動，為我們展現出一幅清新優美的畫面。
⑷ 練字
月色本是難狀之景，作者卻通過運用一些傳神的動詞，描繪出了可感的月光形象。如：
瀉——既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無餘的景象，使月光有了動感。
浮——寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴散瀰漫的情狀，描繪霧的輕飄狀態。
洗——寫出了「葉子和花」在月光映照下呈現出的一種乳白色而又鮮艷欲滴的狀態。
畫——仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現了作者的喜愛之情。
四、小結
這節課我們主要通過分析課文的第4、5自然段，欣賞了月下荷塘的景色，作者運用了比喻、擬人、通感等修辭手法，為我們描繪了一幅充滿詩情畫意的荷塘月色圖。
五、布置作業
運用兩種以上的修辭手法描寫一種景物，100字左右。
六、板書設計
荷塘月色
朱自清