我們都知道，文章寫作是有規律的，文章的閱讀也是有規律的。這兩種規律，其實是有關聯性的。用逆著寫作的規律去閱讀文章，往往很容易準確推測出作者的本意。

所謂「抓住規律，逆寫習讀」，也就是抓住寫作者表情達意的規律，以與寫作相反的思路去解讀作品，讀出作者本意，在這個過程中學會閱讀。

從寫的角度講，作者是「情動而辭發」，是先有情感上的觸動，或理性上的認知，再運用恰當的語言表達出來形成文字，這是一個規律。而在具體表達的時候，情感或認知的傳遞，或直言告知，或借形象承載，這也是規律。而借什麼樣的形象承載，怎樣承載，這些都是有規律的。這些規律，都是閱讀可以利用的。作者寫作時是「情動辭發」，閱讀時便「披文入情」。作者是先有了模型，再藉助各種表達技巧來塑造形象，讀者便從各種表達技巧入手，去逆推形象的特點。

比如小說、詩歌、散文的寫作，作者要想準確向讀者傳達自己的表達意圖，主要手段是兩種：一是藉助特定的形象來承載自己的思想情感，這樣的表達往往形象生動而含蓄委婉；一是作者自己跳出來直接告知，這樣的表達雖直截了當，但失之於直白，缺乏文采。實際的創作中，越是高明的作者越是克制，以形象達意而不直接言情。詩歌、散文，由於其文體的抒情性特點，決定了作者往往在以形象承載思想情感之餘，時常會以精妙的議論抒情來突顯題旨；小說、戲劇的作者則更加克制，有的作者通篇只以形象說話，絕不直接告訴讀者自己想表達什麼。詩歌中的很多作者，為了追求含蓄蘊藉，也儘量不採用直抒胸臆的方法。但是不管作者追求什麼樣的變化，最終的表達方式都很難離開這兩種方式：藉助形象表達，或是直接抒發。

根據這個規律，在閱讀中，如果讀者能準確找出作者用於直接抒發情感、發表見解的語詞，也就抓住了作者想要表達的題旨；如果讀者能準確把握作者用於承載思想情感的形象的特點，也就容易推知作者的表達意圖。

換言之，寫作是先有表達意圖，再選擇表達手段；而閱讀則是通過解讀作者的表達手段，再逆推出作者的表達意圖。