欣賞導學策略
欣賞導學策略是指教師指導幼兒體驗客觀事物的真善美，藉以陶冶情感的引導方法。
例如音樂欣賞活動《美麗的茉莉花》導學案例
（一）活動目標：
1、通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。
2、能夠主動參與欣賞活動，體驗與花相伴的愉快心情。
3、通過欣賞，培養幼兒的感受能力、想像能力和表現能力，嘗試用不同的動作、表情和造型來表現對音樂的感受和理解。
（二）活動準備：
1、活動室提前放盆栽茉莉花數盆，用紗布蓋嚴。帶葉的茉莉花花枝若干。
2、散文故事茉莉花影視音樂錄像和呼拉圈若干個。
（三）活動過程：
1、自然聆聽歌曲
小朋友，我們聽著音樂，到幼兒園大活動室做遊戲好嗎？（幼兒聽《茉莉花）歌曲自然進入活動室）
2、欣賞美麗的茉莉花。
（1）小朋友，剛才聽到的歌曲好聽嗎？在樂曲中聽到唱的是什麼花？（茉莉花）你們聞一聞我們活動室有什麼味？（香味）猜一猜是什麼香味？打開活動室中間的紗布，看一看裡面放的是什麼？（茉莉花）
（2）每一朵茉莉花長得一樣嗎？花瓣的姿態是怎樣的？（有盛開的，有含苞欲放的……）這麼多的小朋友都在欣賞千姿百態、香噴噴的茉莉花，你們覺得此時茉莉花心情怎樣？（這朵很高興，這朵有點害羞……）
（3）你們覺得不同姿態的茉莉花怎麼樣？（美麗、動人……）這麼香，這麼美的茉莉花能隨便摘嗎？為什麼？
3、介紹歌曲《茉莉花》
小朋友，我們觀賞的是又香又美的茉莉花，剛才聽到的歌曲名字就叫《茉莉花》，這是一首傳唱了400多年的江蘇民歌。由於樂曲優美，現已搭載美國發射向外太空尋找星外生命的飛船，作為地球人的禮物送給外太空生命。你們還想聽優美動聽的《茉莉花》樂曲嗎？
4、用分享故事和表演的方式讓幼兒欣賞《茉莉花》樂曲。
（1）「小時候，去揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白色連衣裙的小女孩邊唱歌邊給茉莉花澆水。」（教師邊給茉莉花樹澆水邊清唱《茉莉花》歌曲，幼兒欣賞。）
（2）在國宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環的姑娘們，繞著茉莉花樹，為喝著茉莉花茶的外國客人們演唱《茉莉花》……（教師三人裝扮表演唱《茉莉花》歌曲，幼兒欣賞。）
5、遊戲欣賞《茉莉花》歌曲。
（1）小朋友，我們一起觀看欣賞了動聽的歌曲《茉莉花》你們想把自己變成一朵美麗的茉莉花嗎？
（2）怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。（幼兒討論）
（3）茉莉花音樂伴隨幼兒製作過程（幼兒製作茉莉花葉、茉莉花環、茉莉花帽、茉莉花裙等）
（4）給幼兒賦予幼兒變成茉莉花的生命。（師：「你是一朵怎樣的茉莉花？」「你是一朵怒放的茉莉花。」「你是一朵含羞的茉莉花」……）
（5）組織幼兒隨歌曲的意境旋律表演美麗的茉莉花。
6、活動延伸：用畫筆描繪心中的茉莉花王國。
評析：在該案例中教者採取自然聆聽、實物觀察、表演唱、遊戲等多種形式組織幼兒多方位欣賞歌曲《茉莉花》，開拓了幼兒的音樂眼界，豐富了音樂經驗，培養了喜愛之情，陶冶了審美情操，發展了音樂的欣賞能力。
運用欣賞法的要點是：
（1）引起幼兒欣賞的興趣。欣賞前聯繫幼兒的經驗和當前的情景，啟發誘導幼兒欣賞的願望。
（2）利用各情境激發幼兒強烈的情感反映，如「驚訝、讚嘆、欽佩、敬仰」等，使幼兒受到感染和教育。
（3）培養幼兒欣賞美好事物的能力和鑑別真與假、善與惡、美與丑的能力。