太原理工大學書記鄭強有一段關於人才的評價：志向高遠、富於創新，叫英才；情感豐富、有駕馭天下的大氣，叫俊才；學技高超，用之可擔，用到哪兒都能發光，叫良才；身體不康健，心靈不健全的叫廢才。
看看現在我們的大學生，真的如鄭強教授所言，身體不健康，心靈不健全。江蘇大學大三學生因就知道玩遊戲，導致留級，本來要搬到新班級的寢室，但因為不想搬而跳樓自殺；大連理工大學研究生因擔心延期畢業而在實驗室自縊，像這樣心理不健全、身體不健康的大學生越來越多，既辜負了家庭的期望，更辜負了國家的培養。
導致這一切的就是我們以中考、高考的結果為導向，注重應試，輕視素質，尤其是輕視身體素質。
為了培養身體健康，心理健全的完美人才，教育部在最新的發布會上指出：學校的體育中考要不斷總結經驗，逐年增加分值，要達到跟語數外同分值的水平，並立即啟動體育在高考中計分的研究。
通過教育部統計，目前全國已經有10個省、12個地市已經開始了中考體育的計分，分值在10分到40分之間，其中雲南省走在全國前列，體育分值增加40分，達到100分，和語數外主科同分值。
前面也提到了把體育納入中高考，是為了保證人才的健康，提升全民身體素質，但也引起了部分家長的質疑，他們認為：
第一，學生先天身體素質不同、殘疾學生，該如何賦分！
我們都知道人的身體素質除了後天的鍛鍊之外，還有先天的區別，就比如我們普通人和姚明這樣的。比如先天身體高的，他們可以在體測中輕鬆拿到高分，相反先天身體低的，那只能拿低分，這是不公平的。
同樣，對於那些身體有殘疾的學生，該如何給分，直接滿分，或者零分，又或者全市、全省的平均分？這樣會不會造成某些身體素質不好的學生為了能夠拿平均分故意損害身體？
第二，這會導致部分優秀人才的落選，不利於科教興國。
現實中，大部分學霸都是運動低能，如果把體育納入中高考，會導致這部分人的落榜，不利於優秀的人才進入高一級學校深造。小編有位發小，從小身體都不協調，但學習非常好，現在清華研究生畢業，在華為上班。如果當時體育就是納入高考，恐怕他的未來就將改寫。
體育分值比物理化學生物等基礎學科還要高，不利於我國基礎學科人才的培養，不利於我國基礎科學的發展和突破。
第三，考核制度不成熟，目前還沒有條件拔高體育分值。
現在很多省份第一次把體育納入中考，模式不成熟，不應該拔高體育分值，可以把分值保持在30-50分之間，減少體育對中考結果的影響，逐步完善制度，等到制度成熟後，再拔高分值，和語數外同分值。
我相信，家長所擔心的問題，相關部門肯定也會想到。少年強則中國強，只有強勁的體魄才能保證學習、工作、科研的效率。
要想對體育中考做到公平，就必須根據學生身體素質做出等級賦分，同時為了保證公平，更要減少人為干預。現在科技和教育的融合越來越緊密，如何通過科技來檢測學生身體素質，是科教融合的方向。
思瑪德教育一直致力於用科技賦能教育，在2020川渝青年創新創業大賽中，以未來學校智能系統解決了學校對學生管理、監控、測評的難點，當然未來同樣可以用於檢測學生身體素質，根據學生身體素質不同，做出不同的評判，達到公平公正。