在網上看到這麼一個段子：
如果一個女性朋友不再聯繫你，那麼只有三種可能：一是她死了，二是她當媽了，三是她孩子到學齡了。很多網友表示深有同感。
莉莉自從當媽後，就感覺生活只有兩種狀態：「忙」和「更忙」。特別是現在孩子放暑假，白天送孩子去各類興趣班，晚上還要陪著寫作業，簡直一刻不得喘息。就拿寫作業來說吧，十個孩子有八個都讓人不省心：
坐不住：一會跑廁所，一會偷偷玩手機；
拖拉磨蹭：明明8點就能寫完，硬是拖到10點，暑假作業也是要拖到快開學才會開始瘋狂補；
出錯率高：剛剛交過的題，換個題型就又不會，仿佛失憶了一般……
不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。每晚都和孩子「鬥智鬥勇」，搞得莉莉最近整個人都快崩潰了：「我家孩子三年級，一放暑假就撒開歡兒似的玩，催他，他也不著急，平時寫作業也是，每晚都是我們陪著熬到半夜才能寫完。我是拿他一點辦法都沒有，再這樣下去，我真要瘋了！」
但事實上，造成這種境遇，與莉莉錯誤的輔導習慣密不可分：
吃完晚飯，到該寫作業的時間，可孩子的眼睛卻直勾勾地盯著電視，莉莉就只能一遍遍催促；
孩子終於肯進房間寫作業了，莉莉還在一旁碎碎念：每回都是這樣，什麼時候才能自覺點啊……
檢查孩子的作業，發現錯誤，立刻訓斥：這麼簡單的題也能寫錯，腦子都不動的嗎？
孩子把錯題訂正後，她又立馬變臉，表揚道：你看，你還是很聰明的嘛！
而整個晚上，莉莉的精力和時間全放在孩子身上，甚至連妝都沒來得及卸。
家長輔導孩子寫作業時容易陷入的誤區：
誤區一：錯誤的激勵
家長在孩子開始寫作業前就告訴孩子：寫完作業獎勵你多看10分鐘電視。實則是暗示寫作業是不好的活動，需要外部獎勵才行。
誤區二： 不給孩子思考的時間
一開始孩子就說不會做，家長趕緊將答案告訴孩子，還不忘誇耀一下：這題太簡單了。實則是貶低孩子的能力，降低他的自尊水平。
誤區三： 中斷孩子自我想像，隨意指責
孩子正在寫字的時候，家長插一句：這字是這麼寫的嗎？從左往右寫，筆畫順序不知道嗎？還不忘上升一下批評的高度：老師沒教嗎？上課又沒認真聽吧？實則是主觀臆斷，無根據指責。
誤區四： 過度急躁，忽視孩子的付出
孩子寫了一半了，家長突然說：這字寫得太難看了，擦了重寫。實則是沒有明確要求在前，肆意踐踏孩子的勞動成果。
誤區五：人身攻擊，打擊孩子自信
做數學題減法題時，孩子答錯或不會答，家長說「有5個糖，你吃了3個還剩幾個都不知道？吃的時候咋沒見你糊塗，一做題就不會。實則是泛化概念，人格攻擊。
誤區六：頻繁干涉，抹殺孩子獨立思考能力
每次做作業家長都盯在旁邊，稍有不對就立刻指正。實則是剝奪孩子是寫作業過程里的主體身份。
誤區七： 溺愛獎勵，破壞自律
孩子寫了一段時間後，家長主動說：寶寶歇一會兒吧，喝點水或吃個飯，玩會手機或看會電視。實則是破壞孩子專注力，暗示學習是辛苦或艱難的活動。
誤區八：主動包庇孩子
沒寫完作業的孩子到了學校，家長和老師承認錯誤，並保證下次不會了。實則是替孩子承擔做錯事的後果和責任。
抓住孩子關鍵期：從作業開始，培養孩子一生受用的能力
為什麼這麼強調作業的重要性？因為孩子學習的四環——學校上課、考試、課外輔導、作業，你唯一能參與的就是輔導作業。其他的，你就算想管，也鞭長莫及。
試想一下，當你用正確的方法教育孩子。孩子又快又好地完成作業，他的專注力、時間管理力、狀態切換能力、自主學習力自然提到提升。最重要的是，這些能力會讓孩子受益一生。而這些能力的培養，就在孩子5~12歲的關鍵期，每一次家長陪寫作業中。
那麼，家長該如何正確的輔導孩子做作業呢？
做前準備：做作業前，讓孩子先吃好零食，喝好水，上好廁所，準備好學習用具等。做作業時，不允許孩子因為瑣事中斷學習。
回憶知識：做作業前，讓孩子先回憶下當天老師講了哪些知識，這樣做有利於學生靜下心來，並且寫作業的時候會更高效。
預估時間：做作業前，讓孩子先預估自己完成作業的時間，可以定一個鬧鐘，給孩子建立時間觀念，營造緊迫感。有了時間觀念，孩子寫作業的速度會逐漸加快。
家長注意：孩子做作業時，家長不要來回走動，大聲喧譁，不要因為孩子做錯某道題去中斷孩子學習，要給孩子一個相對安靜的學習環境。
檢查作業：家長要幫助孩子養成自己檢查作業的習慣，不要替孩子檢查作業，要引導孩子自己去查找錯誤，多鼓勵，少挖苦諷刺。
學會裝傻：這條特別適用於低段的孩子，是有效激發學習興趣的手段之一。「我懂得比你多」這種成就感，會讓孩子覺得學習非常有用，學習興趣高漲。