文 | 米粒媽 （公眾號米粒媽頻道）
中國孩子PK丹麥孩子
米粒媽看過一部紀錄片《丹麥9年z班 VS 中國初三13班》，讓中國和丹麥的同齡孩子，在閱讀、數學、英語、創新能力、團隊合作5個方面進行測試比拼，結果卻令人瞠目。
以往中西教育大比拼，一般都是拿北上廣一線城市的孩子去做對比。
而這一次則不同。這次PK雙方來自丹麥胡奧斯市和中國的哈爾濱市，選取的兩所中學背景類似，都是當地最好的公立中學之一。
- 閱讀
測試的第一部分是閱讀，出題人是丹麥一位閱讀方面的專家，通過5段閱讀13個問題來考察孩子們的能力。
其中考察的不只是閱讀能力，還有閱讀技巧，隨著難度梯度的增加，出題人還在後面設了個很大的「陷阱」，需要具備很強的思考應變能力才能完成。
在閱讀測試中，中國孩子略勝一籌，中國學生的平均正確率是76%，而丹麥學生的平均正確率是70%，差距不是特別大。
- 數學
第二個測試的部分是數學，為了公平起見，中國和丹麥的孩子，分別要做兩個國家的「中考」數學題，而中國的考題中，丹麥學校里沒講過、沒學過的部分，會給他們去掉。
但結果依然毫無懸念，哈哈哈，中國孩子大比分碾壓丹麥孩子
- 團隊協作
第三輪比拼的是孩子們的團隊協作能力，丹麥專家對此非常非常自信。
因為這是他們在學校里著重培養的一種能力，被視為丹麥在未來的國際競爭中會脫穎而出的部分。
平時丹麥孩子在學校里，分組進行討論、分析、作報告，這是他們學習的常態，日常活動也都是大家一起，分工合作。
中國孩子普遍被認為成績好，但沒有足夠的團隊協作能力。
結果會以中國孩子慘敗收場嗎？
這輪測試是這樣設計的：從每個國家的班級中選出8個孩子，分成兩個小組，給每組學生分配數量一致的紙張和透明膠，要求他們在30分鐘內搭建一個類似房子的獨立支撐物，能讓小組裡的4個人進入到這個「房子」里。
其實最後專家考察並不看結果，而是通過觀看過程錄像來判斷孩子們在團體中如何分工、合作、聆聽、探討、解決問題的。
最後結果出乎很多人的意料，專家們一致認為在整個測試過程中，無論在表達自己意見、聽取同伴想法，分析討論，找到解決辦法，相互支持幫助……等等方面，中國孩子都表現得非常棒。
而且整個過程中，中國的孩子目標明確，極其專注，使得最後的呈現結果也非常完美。而丹麥的孩子在合作過程中打打鬧鬧、嘻嘻哈哈，不夠專注，也過於自我。
這樣的結果，讓丹麥的專家們有一種被「打臉」的感覺
他們反思丹麥是不是有點過於自我感覺良好，未來應該在教育中作出調整，讓孩子們更加專注認真，而不是只顧自己一時的快樂。
- 創新力
第四輪比拼是創新能力，在之前的預測中，丹麥專家普遍認為，創新能力可是丹麥孩子的強項。
他們大量的課外活動，也被認為是培養創造力的前提和基礎。
連丹麥的學生都說：中國學生學習很好，但創造力不夠。
這一輪測試內容是給孩子們相同內容的畫，讓他們在15分鐘內自由發揮，創作出新的作品，同時給畫作想一個標題。
最後，專家們一致認為比較有創新性的作品，幾乎都來自中國孩子。
比如正在燙頭髮的女人；跳舞的男人；叢林法則，弱肉強食；彈豎琴的人……
所以在前四輪的比拼中，都是中國孩子勝出。
- 英語
不過在最後的英語測試中，中國孩子以慘敗收場。
雖然也是意料之中，但米粒媽真沒想到差距會那麼大。
原本專家預測丹麥學生會比中國學生成績好10%-20%左右，但結果卻是：聽力部分丹麥學生平均答對了71%，中國學生答對29%；筆試部分丹麥學生平均答對了61%的題目，中國學生只答對了29%
丹麥官方語言是丹麥語，不過丹麥也是非英語為母語的國家中，英語最熟練的國家之一。讓中國孩子跟從小英語丹麥語來回切換的丹麥孩子比英文，結果顯而易見啊
最讓我自豪的就是，一直跟著米粒媽進行英文啟蒙的家庭，有的5歲讀完了上百本英文原版繪本；有的去英語國家讀書遊刃有餘；有的小學就考過了FCE；很多孩子的英文水平都幾乎達到了英美國家同齡人的水平！
中國教育就那麼「不堪」嗎？
丹麥孩子和中國孩子5輪比拼過後，中國孩子4:1完勝丹麥。
雖然是非常振奮人心的事，但米粒媽卻看到評論區里，各種鄙夷的口氣，各種酸溜溜的冷嘲熱諷
「考試再好，再優秀，那又怎樣？經濟還是比不上國外，小朋友比不上國外的小朋友快樂！」
「除了成績比較好看，有什麼用啊！」
「看眼鏡數量不就知道區別了~」
「考試X而已，世界性影響的數學家大多在歐美。」
……
其實這些年，提到中國式教育，類似這樣的聲音一直都有。
比如去年底公布的2018年PISA結果，中國內地學生在閱讀、數學、科學三個領域重回世界第一。（上一屆中國排到了十名左右，再之前中國內地一直排名第一）
不知道PISA的親們，米粒媽給大家簡單介紹下哈，PISA就是國際學生能力評估，是一種國際性的科學評價方法，考察各國學生的知識面、綜合分析，創新方面的素養。
參加測試的是各個國家15歲的學生，評估分為三個領域：閱讀素養、數學素養、科學素養。
三個領域都排名第一哎，結果又被說成：
「北京、上海、江蘇、浙江四個發達地區的學生，能代表中國孩子的整體水平嗎？」
「也不看看，中國孩子拿多少時間來學習？」
「中國這麼牛X，諾貝爾獎怎麼都讓外國人拿去了？」
每次看到這樣的留言，米粒媽就很無語。中國教育在這些人眼裡就這麼不堪嗎？
紀錄片不是中國拍的，出題人也不是中國人，而PISA又是世界公認的非常權威的評估體系。
所以中國孩子排不了第一，會被說「不行」，排了第一，又被說「有什麼用」，中國孩子簡直太難了
國情不同，決定了教育方式不同
這些年，越來越多的中國家長眼饞「北歐教育」，因為那裡的學習氛圍非常輕鬆，避免競爭，沒有考試，毫無壓力，孩子有充分的自由，做任何自己想做的事。
為什麼中國孩子就不行？
因為國情不同啊！
北歐是福利國家，像丹麥、挪威、瑞典、芬蘭和冰島這幾個國家，人口少，國土面積小，貧富差距也非常小。
高收入人群繳稅高，低收入人群又跟高收入人群享有一樣的免費教育、免費醫療等福利，所以不存在太明顯的社會階層、貧富懸殊。
在北歐，一個孩子考上大學，畢業後做一名白領，他的生活水平跟當初考入技校的同學不會有太大差距。
但是在中國，一個孩子考上大學，很可能就改變他們一家人的命運。這能一樣嗎？
中國多少人？北歐幾個國家加一起才多少人？中國孩子註定出生起就要面對競爭。
小時候沒有壓力，沒有考試，被保護得像溫室里的花朵一樣，未來進入社會，有競爭力嗎？能承受挫敗嗎？
丹麥那麼小的國家，出過十幾個諾貝爾獎得主，出過安徒生，還有讓全世界大人和孩子都瘋狂的樂高……這當然非常非常了不起。
但米粒媽想說，這些不也都是丹麥教育金字塔塔尖上的人嗎？他們也只是極少數啊。
而金字塔底的那些人呢，之所以幸福指數高，並不是因為他們能力有多強，而是因為他們生活在一個高福利國家。
鼓勵教育+避免競爭，對孩子就好嗎？
「真香」的北歐教育，拒絕考試，避免競爭，總是給孩子鼓勵，他們認為在孩子畢業的時候，帶著自信的離開是最好的結果。
其實也不光是北歐，西方教育中，大多是鼓勵占主導。
之前米粒媽在美國學習生活的那些年，接觸了不少美國家庭，孩子考了個B，媽媽親吻、爸爸擁抱，懷著滿足和感恩的心告訴孩子，「你真的太棒了，你考了個B，爸爸媽媽真為你感到驕傲」
但這些年，其實連北歐自己的教育專家和一線的校長、老師們也都在反思，這樣的教育是不是真的對孩子好。
為什麼體育可以競爭，數學就不能競爭？
這樣刻意迴避考試和競爭，其實會造成一種誤導：孩子是體育健將，很好；是藝術達人，很好；是能工巧匠，很好；是成績好的學生，異類，排擠ta！
丹麥學校里這個成績很好的女孩，說到自己每門學科都考滿分的時候，居然委屈得哭了。
連老師都說，太有上進心的孩子會被其他同學孤立。
所以，這是不是另一種極端呢？
在米粒媽看來，讓孩子畢業時帶著自信離開，不如讓他們帶著能力和本事離開。因為能力可以創造價值，而價值可以給人自信啊。
學習本來就是挺反人性的一件事，有要求有期待才能有提升。如果要求孩子考A，孩子真的就會考A，即使考不到A，也不會差太多；但如果家長覺得考B也沒什麼大不了的，孩子可能就會考個C回來，因為沒有期待啊
真正的自信不是父母或老師的一句「你真棒」，「你很好」，而是全力以赴、追求極致，當孩子的潛能被無限激發的時候，他們看到自己憑藉努力走到了自己都難以想像的一步，這種喜悅和滿足才是真正的自信。
中國現行教育，是在保護大多數
紀錄片《丹麥9年z班 VS 中國初三13班》里，丹麥專家和老師都承認，丹麥的孩子好的特別好，差的也特別差。
比如在閱讀測試中，中國孩子雖然略勝一籌，但高分段大部分集中在丹麥孩子中，但同時，丹麥孩子又包攬了所有低分段，拉了後腿，這樣整體平均下來，中國孩子才險勝。
丹麥這個畢業班的孩子，有的能力可以達到高中二年級都不成問題，而有些還停留在小學三年級的水平，差距真的太大了。
當班主任被問到能不能幫助最後20%的孩子，讓他們的閱讀能力在畢業前趕上進度，她非常肯定地說：不能，因為沒有時間。
丹麥9年級的孩子（等同於咱們初三的孩子）每天在校時間只有6個小時，每天下午2點多就放學。
一周只有一天下午會多一門課，放學時間需要延長到3點多，就這樣，丹麥孩子還叫苦連天，說累死了。
對於成績好的孩子來說，這些時間足夠學到書本上的知識了，剩下的課餘時間可以用來發揮自己的專長，研究自己感興趣的領域。
但對於「差生」來說，時間根本不夠用啊！課本里最基礎的知識都沒學明白，然後就放學了，撒歡了，沒人管了，這樣的結果，中國的家長能接受嗎？
孩子每天晚上學、早放學，沒有考試，沒有課外班……今年疫情下的中小學，不就是這樣嗎？你還覺得北歐教育「真香」嗎？
國外所謂的創新教育，個性化學習，在玩中獲得知識，移植到中國，其實更有利於上層社會的家庭或者超級牛娃。
要麼拼爹，藝術、音樂、運動、科學、外語……各種特長班興趣課走起；
要麼拼娃，又聰明又努力，全憑自己努力就能甩開同齡人一整個小宇宙；
如果你不是牛爸牛媽，你家孩子也不是牛娃，那米粒媽勸你就別跟著高喊「快樂教育」了，真心拼不起啊！
其實這些年，咱們好多內地的學校也都嘗試了各種各樣新的教育方式，但這條路要慢慢摸索，不是一蹴而就的。
教育不只是社會教育、學校教育，更重要的還有家庭教育。
紀錄片《丹麥9年z班 VS 中國初三13班》中，跟丹麥孩子比，中國孩子成績好，團隊協作、創新性也不弱，但確實還存在著很多不足的地方。
比如英文水平，比如與世界的連接，比如更開放的眼光……
被問到知不知道「披頭士」，被問到2001年9月11號發生了什麼，很多中國孩子搖頭說不知道。
其實關注時事新聞、社會熱點、環境保護、甚至時尚娛樂、體育消息等等，不見得對考試成績有什麼直接影響，但這是一個人與這個世界的連接，能幫助孩子認識世界、形成自己的價值觀和評判體系。
比如對人體的認知，包括性教育等等，也是我們的教育中常常迴避的問題。
在創新能力的測試中，不少丹麥孩子創作了關於人體器官、體態方面的畫作，但在中國孩子的作品中，一個都沒有。（也可能中國孩子有這樣的想像力，但不敢在測試中表現出來）
還有最重要的英文水平，這也是米粒媽經常念叨的，英文學好了，不只提高考試成績，更重要的是打開了孩子認識世界的一扇窗。
其它關於科學、關於思維方式、關於創造力，米粒媽光是這段時間就給大家安利過很多日本特別棒的科教片、BBC的紀錄片、動畫片等等。
與其抱怨教育制度的不完美，為什麼不在享受優勢的同時，在家庭教育上給予補足？這才是家長真正要做的事。
虎媽蔡美兒說，中國教育的精髓，就是從一開始，不給孩子「不努力」的選項。其實這正是我們送給孩子的一份禮物，讓他們在未來成長過程中，始終保持一股積極向上的衝勁兒，敢於面對失敗，一往無前。
個人簡介：@米粒媽頻道（歡迎關注），美國海歸、原500強高管麻麻一枚，專注於5-12歲孩子的教育和升學，英文、數學、科學啟蒙，以及全世界的新奇好物推薦，歡迎關注！（0~5歲寶媽請關註：@米粒媽愛分享）
想閱讀更多精彩文章，請點擊下方「了解更多」