看一個報導，史丹福大學曾做過一個研究，發現大量的作業訓練，對小學生的貢獻基本為零。反而還有很多負面作用，導致很多孩子對學習越來越沒興趣。
實際作為老師，我們也知道多寫作業是不好的，但面對成績，現在誰敢拿學生去實驗？
第一：中國目前的教學，多寫作業真的可以提高成績。
本人做老師幾十年了，發現多寫作業真的可以提高成績。
看看每個學校成績最好的老師，一定是最厲害的，學生最怕的，想方設法多上課的，作業寫得最多的。一定是的。
學校一位老師是公認的作業多，比其他老師作業多一倍都不止，但人家有一個優勢就是，成績從來都是第一，多少年了沒有考過第二。
一個學生複習寫5張捲紙，另一個孩子寫10張甚至20張，他們之間能沒有差別嗎？我絕對不信！
多寫作業學生也許會煩，會對學習降低興趣，但絕對可以提高學生的成績，這是毋庸置疑的。
第二：對於好學生，確實不用寫那麼多，但老師現在真的做不到因材施教。
實際在教學中，我們也發現，班上的優秀生實際是不用寫那麼多的，但目前的學校，老師很難做到因材施教。
1、班級人數太多，如果孩子們寫的作業都不同，老師怎麼講評？
2、如果一個班的孩子優秀生少寫作業，差生多寫作業，學生也會認為老師不公平對待。
3、義務教育階段也不允許分快慢班的。
所以目前老師們的教學就是照顧大多數學生。這樣對優秀生和差生可能照顧不到，但也沒有辦法。
差生可能會認為老師進度快，優秀生可能會認為老師節奏太慢。但沒辦法，老師要照顧的是大多數學生。
第三：多寫作業是有副作用，但對大多數孩子來講，基礎知識確實更紮實了。
實際對於大多數學生，我認為多寫作業的優點還是不少的。
1、基礎知識更紮實了。比如生字寫兩遍不會，寫10遍自然就很熟練了。
2、熟能生巧，量變一定會引發質變。很多題做得多了，自然就會靈活變通了。
3、對成績的提高是顯而易見的。
只要練得多，背得多，寫得多，而且學生都背會了，做會了，考試成績就不可能差。成績一定會提高的。
第四：作業速度實際也可以通過訓練提高的，寫得很慢的孩子習慣一定是不好的。
很多家長反映作業多，與孩子的作業速度是有關係的。
同樣的作業有的孩子可能半個小時就完成了，有的孩子可能需要兩個小時。可見你眼中的作業多未必真的就多。
實際作業速度也是可以通過訓練提高的。如果孩子從小學習習慣、作業習慣都非常好，他就不可能寫作業很慢，不可能每晚作業寫到很久，因為大多數老師布置作業不會那麼多的。
不過作業少確實對孩子更有好處，比如孩子可以有更多的時間做自己喜歡做的事，孩子可能對學習不會那麼厭煩等等。
本人70後，記憶中小學就沒怎麼寫過作業，放學後就是玩，那時也沒電視手機，就是在外面一群孩子瘋玩。但這一代人成才的少嗎？
看看現在的孩子，就算是小學生，誰放學後玩過，不都是在家使勁寫作業嗎？孩子們寫的作業確實是太多了。但沒辦法，現在人人都追求成績，誰也不敢說不讓孩子們寫作業，因為誰也不敢保證不讓孩子寫作業，孩子成績還很好。誰敢保證？
目前的教育成績綁架了一切，人人都追求成績，什麼時候都要成績，為了成績只能不斷地寫呀寫呀，題海戰術至少可以保證成績不會太差。
大量的作業訓練，對小學生的貢獻基本為零。但目前的教育，哪個學校敢對孩子實驗，不讓孩子寫作業呢？
你是家長，你敢讓你的孩子完全拒絕老師的作業嗎？分享一下吧！