一年級
一、給下面的字分類。
二、仿寫句子。
可我一看窗外心就亂跳。
一 就 。
三、課外閱讀。
貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉來轉去，哪怕是極小的聲音，它也能及時分辨出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過它的眼睛。
貓的鬍鬚像把尺，能測出各個洞的大小。它的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹、跳牆、追捕老鼠。
1、文章共有（ ）句話。寫了貓哪些部位，請你在文中圈出。
2、讀一讀 畫一畫。
（1）用「 」畫出描寫貓的耳朵的句子。
（2）用「~~~」畫出描寫貓的眼睛的句子。
一年級答案：
一、
二、示例：我一考試就緊張。
三、1.5 耳朵 眼睛 鬍鬚 腳爪
2.它的耳朵很靈敏，能轉來轉去，哪怕是極小的聲音，它也能及時分辨出。
3.貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過它的眼睛。
二年級
一、看拼音，寫詞語。
二、選詞填空。
意思 意見 意義 意志
1.這是一部非常有教育（ ）的影片。
2.你對這件事有什麼（ ）？
3.他是一個（ ）非常堅強的人。
4.這句話是什麼（ ）？
三、看圖寫話。
圖上的老奶奶在做什麼？發揮你的想像，看圖，寫一寫吧！
二年級答案：
一、祖先 走開 濃綠 希望 藍天 摘下 掏出 賽跑 記憶 逗笑
二、1.意義2.意見3.意志4.意思
三、略
三年級
一、按要求寫句子。
如果想寫一篇關於風的習作，就得閉上眼睛，想像風的樣子。（用標紅字寫句子。）
二、給下面的內容加上正確的標點符號。
三、課外閱讀。
高伯伯好像看出了我的心思，當天下午就帶我們登上了企鵝島。這個島上的成年企鵝只有三十多厘米高，長著魚鱗狀的羽毛。未成年的就更小了，只有小貓那麼大，全身都是絨毛。
它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對比很鮮明，走起路來一搖一擺，十分有趣。島上最漂亮的是金企鵝，它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進它們的「領地」，一隻企鵝就尖叫著把我驅逐「出境」了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。
1.這段話描寫了 種企鵝，包括 、 、 。
2.最兇猛的企鵝是 。
3.成年企鵝有多高？請用橫線畫出有關句子。
三年級答案：
一、示例：
示例：如果這次考試我能進步，媽媽就會帶我去公園玩。
二、
三、1.三種 金企鵝（花臉企鵝） 帽帶兒企鵝 阿德雷企鵝（驢企鵝）
2.阿德雷企鵝（驢企鵝）
3.這個島上的成年企鵝只有三十多厘米高，長著魚鱗狀的羽毛
四年級
一、寫出下面詞語的近義詞。
瀰漫（ ）估計（ ）雜亂（ ）
勢不可擋（ ）
二、選詞填空。
嘈雜 雜亂
1.商品排列地井然有序，不見得生意就好，反倒是（ ）無章的小店，常有顧客登門。
2.在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而（ ）的鳴聲。
三、課外閱讀。
狗的友誼
克雷諾夫
黃狗和黑狗吃飽了飯，躺在廚房外的牆腳邊曬太陽，並彬彬有禮地攀談起來。它們談到人世間的各種問題，自己必須做的工作，惡與善，最後談到了友誼問題。
黑狗說：「人生最大的幸福，就是能和忠誠可靠的朋友在一起生活，同甘苦，共患難。彼此相親相愛，保護對方，使朋友高興，讓它的日子過得更加快樂，同時也在朋友的快樂里找到自己的歡樂。天下還能有比這更加幸福的嗎？假如你和我能結成這樣親密的朋友，日子一定好過得多，就會連時間的飛逝都不覺得了。」
黃狗熱情洋溢地說道：「太好了，我的寶貝，就讓我們做朋友吧！」
黑狗也很激動：「親愛的黃狗，過去我們沒有一天不打架，我好幾回都覺得非常痛心！真是何苦呢？主人挺好的，我們吃得又多，住得也寬敞，打架是完全沒有道理的！來吧，握握爪吧！」
黃狗嚷道：「贊成，贊成！」
兩個新要好起來的朋友立刻熱情地擁抱在一起，互相舔著臉，高興極了，它們高呼著：「友誼萬歲！讓吵架，妒忌，怨恨都滾開吧！」
就在這時候，廚子扔出來一根香噴噴的骨頭。兩個新朋友立即像閃電似的向骨頭直撲過去。友好和睦像燃燒的蠟燭一般融掉了。「親密」的朋友「親密」地滾在一起，相互撕咬，搞得狗毛滿天亂飛。直到一桶涼水澆到它們背上，才把這一對寶貝拆開了。
（有刪節）
請圍繞文中黃狗和黑狗之間的「友誼」，聯繫實際，發表你的感言。100字左右。
四年級答案：
一、充滿 大概 混亂 勢如破竹
二、1.雜亂 2.嘈雜
三、示例：
顯然，黃狗黑狗之間的友誼不是真正的友誼。
黃狗與黑狗起初的談話顯得有些過份熱情，誇張的說辭和動作令人捧腹，廚子扔出來一根香噴噴的骨頭後，「兩個新朋友立即像閃電似的向骨頭直撲過去。友好和睦像燃燒的蠟燭一般融掉了。『親密』的朋友『親密』地滾在一起，相互撕咬，搞得狗毛滿天亂飛。」開始信誓旦旦，最後爭奪撕咬，強烈對比之下諷刺意味鮮明。本文無情地嘲諷了虛偽的友情和在利益誘惑下置友情於不顧背信棄義的小人。友誼是人與人交往過程中產生的一種特殊情感，每個人都渴望友誼，對於高中生來說，友誼二字可能讓你回憶起小學時的好朋友，可能讓你想起剛交的新朋友，「一根骨頭」就是考驗友誼的試金石，你願意變成瘋狂搶奪骨頭的「黃狗黑狗」嗎？如果你的回答是否定的話，那麼，你就找到通往友誼最近的路了。
五年級
一、選詞填空。
摧毀 毀滅
1.地球的命運掌握在人們的股掌之間，稍不留神，將會被（ ）。
2.如果不很快（ ）這個火力點，在黎明前就攻不下這座主峰了。
二、請根據意思，寫出相應的詞語。
1.雄健渾厚，雄壯渾厚。（ ）
2.因受衝擊而動盪。（ ）
3.悠遠地思索或想像。（ ）
三、課外閱讀。
忘
季羨林
①人一老，就容易忘事糊塗。
②我認識一位著名的畫家，年過八旬以後，慢慢地忘事糊塗起來。我們將近半個世紀以前就認識了，頗能談得來，而且平常也還是有些接觸的。然而，最近幾年來，每次見面，他把我的尊姓大名完全忘了。從眼鏡後面流出來的淳樸寬厚的目光，落到我的臉上，其中飽含著疑惑的神氣。我連忙說：「我是季羨林，是北京大學的。」他點頭稱是。但是，過了沒有五分鐘，他又問我：「你是誰呀!」我敬謹回答如上。在每一次會面中，儘管時間不長，這樣尷尬的局面總會出現幾次。我心裡想：老友確是老了!
③前幾年，中國敦煌吐魯番學會在富麗堂皇的北京圖書館的大報告廳里舉行年會。我這位畫家老友是敦煌學界的元老之一，獲得了普遍的尊敬。按照中國現行的禮節，必須請他上主席台並且講話。但是，這卻帶來了困難。像許多老年人一樣，他腦袋裡煞車的部件似乎老化失靈。一說話，往往像開汽車一樣，煞不住車，說個不停，沒完沒了。會議是有時間限制的，聽眾的忍耐也決非無限。在這危難之際，我同他的夫人商議，由她寫一個簡短的發言稿，往他口袋裡一塞，叮囑他念完就算完事，不悖禮儀常規。然而他一開口講話，稿子之事早已忘入九霄雲外。看樣子是打算從盤古開天闢地講。照這樣下去，講上幾千年，也講不到今天的會。到了聽眾都變成了化石的時候，他也許才講到春秋戰國!我心裡急如熱鍋上的螞蟻，忽然想到：按既定方針辦。我請他的夫人上台，從他的口袋掏出了講稿，耳語了幾句。他恍然大悟，點頭稱是，把講稿念完，回到原來的座位。於是一場驚險才化險為夷，皆大歡喜。
④我比這位老友小六七歲。有人贊我耳聰目明，實際上是耳欠聰，目欠明。如人飲水，冷暖自知，其中滋味，實不足為外人道也。但是，我腦袋裡的煞車部件，雖然老化，尚可使用。再加上我有點自知之明，我的新座右銘是：老年之人，煞車失靈，戒之在說。一向奉行不違，還沒有碰到下不了台的窘境。在潛意識中頗有點沾沾自喜了。
⑤然而忘事糊塗就一點好處都沒有嗎?
⑥我認為，有的，而且很大。自己年紀越來越老，對於「忘」的評價卻越來越高，高到了宗教信仰和哲學思辨的水平。蘇東坡的詞說：「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。」他是把悲和歡、離和合併提。然而古人說：不如意事常八九。這是深有體會之言。悲總是多於歡，離總是多於合，幾乎每個人都是這樣。如果造物主不賦予人類以「忘」的本領，那麼，我們人類在這麼多的悲和離的重壓下，能夠活下去嗎?人生下來，既能得到一點樂趣，又必須忍受大量的痛苦，後者所占的比重要多得多。如果不能「忘」，或者沒有「忘」這個本能，那麼痛苦就會時時刻刻都新鮮生動，時時刻刻像初產生時那樣劇烈殘酷地折磨著你。這是任何人都無法忍受下去的。然而，人能「忘」，漸漸地從劇烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，終於只剩下一點殘痕;有人，特別是詩人，甚至愛撫這一點殘痕，寫出了動人心魄的詩篇，這樣的例子，文學史上還少嗎?
⑦因此，我必須給賦予我們人類「忘」的本能的造化小兒大唱讚歌。試問，世界上哪一個聖人、賢人、哲人、詩人、闊人、猛人，這人，那人，能有這樣的本領呢?
⑧我還必須給「忘」大唱讚歌。試問：如果人人一點都不「忘」，我們的世界會變成什麼樣子呢?
(選自《懷舊集》，有刪改)
1.概括「老友確是老了」的兩件事。
答：
2.找出表明文章寫作思路發生明顯變化的句子，並抄寫在橫線上。
答：
3.品析語言。
(1)到了聽眾都變成了化石的時候，他也許才講到春秋戰國!(從修辭角度)
答：
(2)我必須給賦予我們人類「忘」的本能的造化小兒大唱讚歌。(從加點詞語角度)
答：
4.作者為什麼要給「忘」大唱讚歌」?
答：
5.結合全文探究「忘」的兩層含義。
答：
五年級答案：
一、1.毀滅2.摧毀
二、1.雄渾 2.激盪 3.遐想
三、1.每次見面，都反覆詢問「我」的姓名 年會講話，忘了講稿說個不停
2.然而，忘事糊塗就一點好處都沒有嗎?
3.(1)運用誇張的修辭，將老友講話沒完沒了無限誇大，生動形象地將老友忘事糊塗的形象呈現出來。(或：運用比喻的修辭，將聽眾比作化石，將老友的講話比作中國歷史，生動幽默地將老友講話沒完沒了、忘事糊塗的形象呈現出來。)(2)用富含調侃和戲謔意味的筆調稱造物主為「小兒」，幽默生動地體現了作者洞察世事、領悟世理之後的欣喜與放達。(意思對即可)
4.「忘」可以使人在悲和離的重壓下活下去，使痛苦的感受減輕。「忘」剩下的殘痕能讓詩人寫出動人心魄的詩篇。
5.①日常生活中瑣碎小事的遺忘糊塗。②面對生活的苦痛，人在精神上主動忘卻、主動捨棄的一種生活智慧和處事境界。
六年級
一、看拼音，寫詞語。
二、寫出下列詞語的近義詞。
悲傷（ ）雄壯（ ）熱切（ ）
寬闊（ ）
三、課外閱讀。
眼睛
小群是個苦孩子，生下來就雙目失明，母親生小群時由於突發心臟病去世了。當小群懂事後便知道自己沒有如別的孩子享受五彩繽紛世界的福氣，但是，小群也非常熱愛這個世界。因為小群有一個細心的父親，父親便是小群的眼睛。
很小的時候父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：「這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發出震耳欲聾的聲音。」後來，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊玩，父親竟然教會了小群游泳。
父親是要在失明的兒子心靈中，重安一雙明亮的眼睛。
難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就是一個黑暗世界，怎麼讓他理解這個世界的五光十色呢？比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發光，能把黑夜變成白晝；它發熱，在寒冷的冬天能把人曬暖和。
「我懂了」，小群說，「紅色就是讓人感到光亮和溫暖！」
「不全對。」父親細緻地解析，「血也是紅色的，但它不會發出什麼光來，人血也是溫熱的，魚血卻是冷的但魚血也是紅色的。紅色並不總同光和熱聯繫在一起。」
小群困惑了起來。
父親再作耐心的解析：「發熱發光的是太陽，而不是紅色，只是太陽能發光發熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。」
經過這樣的循循善誘，小群逐漸有所領悟。
雖然父親也這樣反覆地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的顏色等等。但小群卻對光和熱有點聯繫的紅色情有獨鍾。
漸漸地，小群覺得世界不再陌生，反而美麗迷人，小群懂得了世界上有許多不用看便能感受的事情，可是有一次小群真生父親的氣了。
那次，小群讓父親買一個紅色米老鼠書包，當父親買回來小群背著上學的時候，一位阿姨很無意地對小群說：「小群這個綠書包可真漂亮!」小群回家便對父親喊：「爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎麼給我買綠色的呢？您知道我看不見便騙我!」說著便哭了起來。
父親聽了，半天沒吱聲，過了一會兒才為小群擦眼淚，說：「爸爸對不起你，小群……那天我買書包時只剩下這個米老鼠書包，所以綠的我也買下了……小群，爸爸是愛你的。」小群感到了爸爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭髮，小群就在那一刻理解了愛。
時光就這樣慢慢流過，小群讀書的成績越來越好，當小群學會按摩與心理諮詢，能夠自食其力的時候，父親突發腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今後誰還能做自己的眼睛呢？活著還有什麼意思？
然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。
一位叔叔在追悼父親時說：「他從來沒有放棄奮鬥和追求，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上吸取了力量和勇氣……」
就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上。
1、閱讀全文，找出點明文章中心的句子是 _______；這篇小說的主人公是_______。
2、①段中「父親便是小群的眼睛。」中「眼睛」的具體含義是 。
③段中「父親是要在失明的兒子的心靈中，重安一雙明亮的眼睛」中的「眼睛」的具體含義是_______。
3、對文中父親錯買書包這一情節，可以有兩種不同的理解：①父親事先知道買的是綠書包，②父親事先不知道買的是綠書包。你同意哪種理解？請根據文章簡要說明理由。
六年級答案：
一、籠罩 悲傷 荒唐 溺水 吹噓
熱切 探險 步伐 恢復 勇敢
二、悲痛 雄偉 熱情 廣闊
三、1、「就在這一剎那，……貫注在了自己的身上。」；這篇小說的主人公是 「父親」。
2、父親對生活、對他人的熱愛，不懈地追求和奮鬥的勇氣，為小群指明了方向，鼓起了勇氣。（答出了「父親的優良品質給小群帶來了生活的勇氣」也行，重在後半句）；
①段中「眼睛」的含義是：父親循循善誘地引導、幫助小群了解精彩的外部世界（注意答出父親、小群和外部世界的關係）。
③段中的「眼睛」的具體含義是：父親要讓小群既具有感受、了解世界的能力，又有熱愛生活、自強不息的信念（要注意這裡的「眼睛」是安在心靈中的）。
3、第一種理解依據父親的話「那天我買書包時說只剩下這個米老鼠書包，所以綠的我也買下了……」；
第二種理解是因為這樣竭力扶持兒子的父親不可能用欺瞞的手段來應付孩子或因為父親也是瞎子，買書包時他自己也受了售貨員的欺瞞。