前段時間，教育部印發了《2020年把義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員作為督導檢查重點》，這篇由國務院教育督導辦印發的通知對於廣大義務教育教師群體而言無疑是一個好消息。畢竟對於他們而言，無論是工資待遇還是社會地位都沒有大家想像中的那麼樂觀。

作為教師群體，哪一些只有本行業才知道的秘密呢？沒想到這個這個問題會登上熱搜。隨著問題的提出，短時間內便收到了1600多條回答。然而和預料中的一樣，大部分都是一些吐槽、訴苦，而這也正是當下教師群體的真實寫照。具體有哪些驚人的發現呢？我們一起來看。

1、對待學生的態度

在許多教師眼中學生分為三類。學習成績好的，學習成績一般的，學習成績差的。往往學習成績好的與學習成績差的會更受老師關注。而學習成績一般的反而成了被忽略的部分。其實這個邏輯不難理解，學習成績好，每一次開始都能取得優異的成績，肯定能得到老師喜歡，畢竟也從側面反映出老師的教學成果。而學習成績差，每一次都墊底，作為他的授課教師，自然也會很沒面子，於是也想幫他把學習成績提起來。而一個人的時間、精力總是有限的，於是學習成績一般的學生就被忽略掉了。

就像網友總結得那樣：學習成績好的學生，一般不需要老師幫助（自己能學懂）；學習成績差的學生，將來一般不依靠成績（家境殷實）；學習成績一般的學生，一般容易被老師忽略（時間精力有限，無暇顧及）。

2、班主任與任課教師的區別

在教師群體當中，很多老師都不願意擔任班主任，這是一個常態。為什麼會出現這樣的情況呢？工資沒增加多少，活增加幾倍。當過班主任的都知道，班主任不僅要負責課程教學，還得花大量的心思精力在學生的管理上，在各種無關工作的應付上。也正是因為這種現狀，教育部在前段時間也印發了《關於減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，目的就是為了將教師的工作重心轉移到教學上，而不是應付各種檢查，準備各種材料，做一些略顯形式主義的工作。畢竟對於教師而言，教育學生才是最主要的工作。

3、公開課就是一場表演

每個學校定期都會組織教師講授公開課，此時會讓一些當時沒課的教師前往旁聽，提出一些建議，同時自己也會做好相應的聽課筆記。那麼這堂公開課真的是該授課老師平時的真實上課狀態嗎？並不是。接到上公開課的通知後，很多老師肯定會提前用心準備，同時與班級內的同學們打好招呼，呼籲大家積極互動，主動發言，給老師們留下一個好的印象。所以，與其說公開課是平時上課水平的檢驗，不如說是一場精心準備的表演。至於能否反映真實教學情況，因人而異，因地而異。

4、工作群多得難以想像

對於教師群體而言，工作群真的是太多了。尤其是班主任。除了與學校領導之間的群，與各授課老師之間的群，還有各教研小組群，工作小組群，專業課群，家長群等等。每次打開聊天軟體，未讀消息99+，那麼究竟哪些是有用信息，哪些是無用信息，怎麼去分辨，最終難免會出現都不看的消極態度。結果重要信息也錯過了。責任在誰呢？有待商榷。

5、學生的互動情況對上課效果影響很大

有的老師上課會想辦法與學生加強互動，整堂課的教學效果就很好。而有的老師卻採用「滿堂灌」的方式，一堂課下來全是他一個人在講，黑板寫了又擦，擦了又寫。回過頭來，下面倒下一大片，同學們昏昏欲睡。反過來，當老師主動與學生互動時，比如提出一個問題，如果大家積極回答，會給老師正向反饋，他自己的授課積極性也會被調動起來。但是如果拋出一個問題後，整個課堂鴉雀無聲，那麼老師就會比較失落，後面也不會再提出多少問題，心想著反正你們也答不上來。於是整堂課授課的積極性就大打折扣。

6、老師比學生更期盼放假

在大家眼中，普遍認為學生是最希望放假的，其實老師比學生更期盼放假。有些學校，尤其是高中，為了讓學生取得較好的高考成績，於是便給學生安排補課，其實老師內心也是拒絕的。部分老師甚至希望有學生或者學生家長去「舉報」，這樣他也能好好休息一個假期。有一句話比較經典，一位老師這樣說：「學生是有期徒刑（讀書就那麼十幾年，然後就離開學校），老師是無期徒刑（一輩子都在教書，不退休就別想離開學校）。」

7、老師也經常有「補作業」的時候

就像學生假期快要結束時瘋狂補作業一樣，老師也經常會發生這樣的情況。不過他們補的不是作業，而是備課、聽課記錄等。對於很多有一定經驗的教師而言，上課是不需要備課直接就能侃侃而談的。但是學校對於老師們是明確要求要進行備課的。為了達到這個效果，便會定期組織檢查。對於這部分經驗豐富的教師而言，一般會選擇臨近檢查前在瘋狂地補備課記錄，像極了臨近假期結束補作業的學生。

教師行業的秘密還有哪些呢？歡迎大家評論補充。