日前，教育部辦公廳、財政部辦公廳發布通知：2020年全國計劃招聘特崗教師10.5萬名。其中，四川有2333個名額。
招聘條件為：①不將教師資格作為限制性條件；②符合招聘崗位要求；③以普通高校本科及以上畢業生和師範專業專科畢業生為主，年齡不超過30周歲。
2020年中央「特崗計劃」實施範圍與2019年相同。與往年不同之處在於，2020年特崗教師招聘不將教師資格作為限制性條件。根據人社部等七部委近日宣布的部分職業資格可「先上崗、再考證」階段性措施，凡符合教師資格考試報名條件和教師資格認定關於思想政治素質、普通話水平等要求的高校畢業生，可以先上崗從事教育教學相關工作，再參加考試並取得教師資格。
同時，通知指出，今年將加強鄉村學校的教師補充，優先滿足「三區三州」等深度貧困地區縣，以及新冠肺炎疫情嚴重地區縣村小、教學點的教師補充需求，縣城學校不再補充新的特崗教師;加強體音美、外語、信息技術等緊缺薄弱學科教師的補充;向湖北籍和湖北省高校畢業生傾斜。
不將教師資格作為限制性條件
不等於降低教師行業的准入門檻
同樣
持有教師資格證
也不等於你就是一名合格的教師
因為
教師絕不是一個普通的職業
教師不是「普通的職業」
李鎮西
在討論教師地位的時候，有一種觀點頗有市場：「別神化教師，教師從事的不過是一個普通的職業，養家餬口而已。」一些老師認為這種觀點是「大實話」，是「接地氣」。對這句話，我只同意一半。
我完全同意「別神化教師」。因為「神化教師」便意味著把教師視為不食人間煙火的神，誇大教師的作用，將無限的責任都加在教師身上，把「教育萬能」變成了「教師萬能」。一些歌頌教師的比喻：「春蠶」「蠟燭」「園丁」「燈塔」「橋樑」「鋪路石」「擺渡人」……都從一個側面揭示了教師職業的本質。但將這些比喻推向絕對，教師便成了無所不能同時又不堪重負的「神」。我們呼籲「別神化教師」，意味著不但承認教師也有作為人的生存需要，也有正當的物質訴求，也有過美好生活的願望和權利，而且承認教師不是完人，也有自己的弱點、缺點和個性，從某種意義上說，教師也和學生一樣，是一直在不斷成長中的人。
可是，說「教師從事的只是一個普通的職業」，我則不敢苟同。作為一個職業，教師的確有普通的一面，比如也有職業規範，也有入職門檻，也要職業技能，也要領取報酬……但教師職業更有其「不普通」的一面，那就是——教師擔負著教書育人的使命！之所以說是「使命」而不是「任務」，因為「使命」比「任務」更神聖，更崇高，更事關一個人乃至一個民族的未來！我們完全不用怕「不接地氣」便諱言教育的神聖、崇高與偉大。
去掉教師頭上的「光環」，並不意味著去掉教育的使命。如果教師僅僅是滿足生活，對得起工資，不觸碰職業規範的底線，就不可能是一個真正合格的教育者。如果一個老師僅僅是抱著「我領工資我工作」，僅僅是不體罰學生、不遲到曠課，卻沒有愛心，沒有責任心，不願意為學生有哪怕是一點點「八小時以外」的「付出」，你願意把你的孩子交給這樣的老師嗎？
無論如何呼籲改善教師待遇，提高教師社會地位，都是不過分的。在這方面，國家和社會還有相當大的努力空間。但作為教師，如何讓社會不但看得起自己而且由衷地敬佩教師，這就靠我們自己了。教師要獲得真正的普遍尊重，光靠教師節還不行，還得我們自己看重自己的職業——如果教師只是一個「普通的職業」，人家幹嘛要特別尊重你呢？
什麼樣的教師才是合格的、優秀的教師？
學校在選教師時最看重哪些素質？
如何才能成為好教師呢？
小編為有志從事教師行業的你整理了一些
專家、校長的看法，供你思考：
1 樂觀向上是選教師第一標準
劉長銘 全國政協常委、北京四中校長
每年在面試教師的時候，我有兩個最重要的標準。不側重看其背景材料，更主要的是感受一個活生生的生命，一個活生生的人。所以，樂觀、向上、積極的人生態度，是我們甄選教師的第一標準。
我認為我們做教育工作的應該具有一種感性，他應該善於發現生活中的一些令人感動的片段、令人感動的情景。如果他不善於感動他人，很難被感動，不善發現生活中感人的片段，我也覺得他是一個過於理性的人，可能不適合做老師。
我想說，教師除了應該富有激情，還需要具備一種非常重要的能力，就是要學會如何在尊重科學原則的基礎上，藝術地處理教育的問題。
2 積極的人生態度最重要
張斌平 北京五中校長
提升教師素養，我認為應該從以下三個方面著手：
第一，提升教師素養積極的人生態度最重要。
好的老師必須要有積極向上的人生態度，必須有積極向上的教育態度。有權威研究數據表明，決定一個教師教育功效的重要因素不是他的學歷，甚至也不是他的能力和經驗，而是他的人生態度和人格魅力。從教師素養的角度，從合格教師到優秀教師再到教育家，這種積極向上的人生態度是必須的。
第二點，提升教師素養關鍵是提升學習能力。在信息爆炸的社會，學會信息辨別，學會獨立思考，才是學習能力的真諦。
第三點，提升教師素養的目標是提升審美水平。
審美修養首先從文明形象開始，然後還要培養學生的藝術感悟。我們老師們能講明白知識，能提高學生成績還不夠，要從自己的言行舉止衣著開始注意，這是審美的要求。因為學生需要看見一個審美的榜樣，不僅僅需要一個知識和分數的高手。
3 好教師要愛學習、有激情
林福智 北師大二附中原校長
好教師應該愛學習。好學博學，這是作為教師必備的重要素養之一。很多老師總是手不離卷，講課旁徵博引，談古論今。他們非常了解教育和現實，能夠將這些認知都融入到教學中，使自己的課內容豐富，引人入勝。
好教師還要有激情。套用現在一句話講這是不忘初心，教師應該有這樣的事業精神，這就是為師的激情。
4 教師要有師心師德師能
石彥倫 首師大附中原校長
教師要有師心，做老師有事業追求，有人生境界。作為教師應該有「學為人師，行為世范」的境界，這是教師素養第一個考量。
教師要有師德。教師職業是一個很特殊的行當，作為教師首先一點，不能愧對學生。尊重學生的前提就是，你把學生真真正正地擺在第一位，不負他的青春，不負他的一生。誤人子弟的教師與庸醫無別，比庸醫還甚。
教師要有師能。教師得有本事，教數學的上台能把所有的學生抓住，畫個圓不用圓規，一圈一點，畫出的肯定是圓心、正圓，這樣的基本功恐怕不是一天兩天能練出來的。練好基本功，學生才能依靠你信賴你，你才能把他教好。並不是所有的好人，所有有學問的人都能成為老師。
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給青年教師的這20條建議
有助你從容應對工作中的問題
把表撥快兩分鐘，1 不能遲到
任何時候，貪睡和不守時，都將成為你工作和事業上的絆腳石，作為青年教師，不僅要學會準時，更要學會提前，最好把表撥快兩分鐘，上班不能遲到，開會不能遲到，上課更不能遲到。
2 學會忍受孤獨，千萬別浮躁
有些人喜歡嘻嘻哈哈，有些人喜歡打打鬧鬧，另外一些人性格內向，喜歡安靜。青年教師面對形形色色的人和事時，一下子不知所措。這時，你們千萬別浮躁，要學會靜心，學會忍受孤獨，學會處理繁雜的事務。青年教師一定不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費寶貴的時間。
3 學會原諒自己，不生自己的氣
學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣。所以，你得學會原諒，原諒學生和家長；學會寬容，寬容領導和同事；學會安慰，安慰自己，不生自己和家人的氣。
4 不怕失敗，就怕一蹶不振
有的青年教師工作沒幹好，學生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？不要像玻璃那樣脆弱，而應像水晶一樣透明，像太陽一樣輝煌，像臘梅一樣堅強。青年教師只有經過磨練、經過失敗、經歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。
5 別與他人攀比，別與自己過不去
不管你是與中學同學相比還是與大學同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有餘的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情、財富方面比你強的同學，而這種比較既讓你感到浮躁，也讓你失去信心。因此，別與他人攀比，別與自己過不去，你應該與自己的過去比，與各方面都不如你的人比，這樣，你會心胸坦蕩，活得自在、瀟洒。
不要談論自己，6 更不要談論別人
不參與辦公室的閒聊，更不要談論你的同事或領導。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論同事往往會惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領導往往會惹火燃身，在職稱晉升、評選先進、競爭崗位等大事上自討苦吃、委屈自己。
抓住給你的機會，7 別讓它丟失
「坐而論道不如起而行」。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望於「機會」。機會只不過是相對於充分準備而又善於創造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。
獲得同事的支持，8 不要單打獨鬥
一位哲人曾經說過「我最大的失誤就是沒有堅持做一個良師益友，一個好同事。如果有來生的話，我會廣交朋友，請他們多多指教」。的確，朋友多了路好走，同事支持事好辦，一個好漢三個幫，眾人拾柴火焰高，單打獨鬥吃苦頭。青年教師如果人緣好、口碑好，就會成績大、榮譽多。
9 學會控制自己不要將情緒帶進課堂
人是有七情六慾的，但不等於可以隨時釋放。學會對七情六慾的控制和釋放，就是做人的水平。青年教師，應有良好的心境，平衡的心態，很好的控制力，不把自己不好的情緒帶到課堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學生，不要讓自己糟糕的情緒影響課堂教學。
每天喝六杯水，10 不要壞了嗓子
警察腰間總別著槍，醫生脖子上總掛著聽診器，教師口袋中應裝著「水杯子」，青年教師應該保護好嗓子，多喝開水，每天最少喝六杯水。
尊重老教師，11 不能太張揚
當教師是不同於當醫生的。醫生是越老越吃香，而教師，哪怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷分析，豐富的經驗能幫助他對病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行雲流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。因此，當青年教師看到老教師力不從心時，一定不要在他們面前太張揚、太逞能，應該尊重老教師，關心老教師。
盡職盡責，12 不要奢求額外的回報
教書作為你的職業，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了你是一位將責任放大的老師，但你不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花製成的衣服，建築工人不要奢望住上自己建築的房子一樣，老師不要奢望學生今後會對你有額外的回報。
與時俱進，13 別讓自己成為新文盲
你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想像要快得多，因為你昨天也許才將windows 98操作熟悉，可惱他人今天使用的卻是windows xp。經過一段安穩而平靜的教書生活後，我們不僅對新知識感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，青年教師應該與時俱進，成為一個學習狂，而不是新文盲。
把事當事來做，14 別敷衍塞責
人生的價值在於人性的不斷提升和人格的不斷完善。作為職業教師你必須始終保持積極的生活態度，保持對社會工作的高度責任感，把事當事做。只有這樣，你才能夠產生對社會「富貴病」的免疫能力，從而成就自己的生命價值。
不怕做不到，15 就怕想不到
凡事豫則立，不豫則廢。作為青年教師，無論做什麼事都應該有計劃：既有短期計劃，也有長期計劃；既有教育計劃，也有教研計劃；既有工作日計劃，也有業餘時間計劃；既有專業進修計劃，也有業務骨幹計劃；既有工作計劃，也有生活計劃。凡事只要想到了，計劃了，經過努力之後就有成功的可能或一定能成功。凡事如果沒有想到、沒有計劃，就談不上成功。因此，作為青年教師，在平常的教育教學工作中，做事要有計劃、按計劃做事，好計劃就意味著成功，不怕做不到，就怕計劃不到。
16 保持開放的心態不要心胸狹隘
一個成功的人一定是善於學習的人，要保持一種開放的心態，心胸開闊。堅持每天翻幾頁書，寫一點生活隨筆，以一份古典而恬靜的心情堅守一個文化人的精神家園。不斷提高自己，儘可能多地鑽研業務，在屬於你的領域力爭做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇於承認，相信人外有人，不要心胸狹窄，找不到快樂。
做快樂的教師，17 不當工作的奴隸
如果總是把工作當作負擔，而不是儘可能地尋找其中的樂趣，我們會活得很累，且不會有收穫和進步。所以你應該努力營造快樂的環境，從工作中尋找樂趣，不當工作的奴隸，讓工作的快樂陪伴你。
照亮別人，18 不損傷自己
走出師範院校大門的時候，每個人腦子裡裝的是教師是「陽光底下最燦爛的職業」和教師是「人類靈魂的工程師」的觀點。當真正走進教師隊伍之後，很快發現，教師的職業只是三百六十行中最普通的一行。有人說：教師好比蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。作為當代教師，不要做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方；我們要做電燈，照亮別人，但不損傷自己，並且把開關掌握在自己手中。
關愛健康，19 別透支生命
幸福可以是10、100、1000、10000……你可以根據你的感受任意增加「0」的數量，但是一旦前面的「1」失去了，後面再多的「0」所代表的都是虛無。身體的健康就是前面的「1」，在實現人生幸福的過程中，這個「1」應是大寫的。青年教師總認為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關愛自己的健康，千萬別透支生命。
從小事做起，20 別眼高手低
人生要有奮鬥目標，個人計劃。一個又一個小目標串起來，一個又一個個人計劃加起來，就變成人一生的大目標。作為青年教師，一定先要從小事情做起，不能眼高手低。「小事做不來，大事不願做」的做法是不對的，青年教師應該腳踏實地，一步一個腳印，逐步走向人生輝煌。
來源：教育部官網 鎮西茶館 教師博覽 學習型團隊
編輯 | 向穎
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