中考迎來較大改革，我們就圍繞一下問題進行解讀，幫大家了解中考改革。

第一中考怎麼考？

第二綜合素質怎麼評？

第三高中怎麼錄？

第四普高錄取率是多少？

初中畢業生要看清楚！我們以湖南長沙市為例來解讀。

一、學業評價

1、 書面考試

（1）考試時間

（2）考試科目及分值

初三年級的書面考試科目為語文（150分）、數學（120分）、英語（120分，含聽力20分）、文科綜合（200分）、理科綜合（200分）。文科綜合的內容為政治、歷史，理科綜合的內容為物理、化學。

初二年級書面考試科目為生物（100分）和地理（100分）。

（3）考察形式

文科綜合和地理兩科實行開卷考試，其它各科實行閉卷考試。書面考試科目的試卷和答卷按照網上閱卷的標準印製。

聽障學生的英語聽力科目可實行免考。聽力殘疾鑑定為四級及以上的聽障學生，即500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的純音聽力檢測結果為每側較好耳的平均聽力損失都等於或大於40分貝的聽障學生，可在初中學業水平考試前申請免試英語聽力。符合英語聽力免試條件的聽障學生要求參加英語聽力考試，可向學校申請備案，由學校向區縣（市）教育考試中心（招考辦）申請在考試中使用助聽設備。區縣（市）教育考試中心（招考辦）匯總學校申請表後報市教育考試院，市教育考試院在編排考場時根據情況就近安放播音設備。聾啞學生的語文口語交際考查和英語口語考查參照聽力科目免考方案執行。

（4）成績呈現方式

初三年級考試科目成績以A、B、C、D、E五個等級形式呈現。初二年級生物、地理考試科目成績以分數（百分制）形式呈現。城區（含望城區，下同）初三提前考試科目由初二生物考試成績（摺合成50分）、初二地理考試成績（摺合成50分）和初中體育最終成績（60分）組成，摺合後的提前考試科目總成績（160分）最終以等級方式呈現。

免試聽力學生英語聽力成績按照其英語非聽力部分得分比例計算，計算公式為：免試聽力學生英語聽力成績＝英語聽力部分總分×﹙非聽力部分得分÷非聽力部分總分﹚，最終以等級方式呈現。

（5）等級劃分

按照各個科目達到合格標準的分數劃出E等（即不合格等第），然後根據高中教育資源的狀況結合錄取批次的要求將合格等級以上的成績劃分為A、B、C、D四個等級。

2、 綜合素質評價

1.綜合素質評價的內容

初中畢業生綜合素質評價按照思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等五個維度對學生進行評價。

2.綜合素質評價的實施

市教育局統一制定《長沙市初中學生綜合素質評價實施辦法》，包括具體評價內容、評價方式、評價程序、評價標準和有關要求等。

3.綜合素質評價結果的使用

學生的綜合素質評價結果按五個維度分項以等級形式呈現，作為高中招生錄取的重要依據。

3、成績管理

初中學業水平書面考試、學科考查成績均由教育行政管理部門統一實行網絡化管理。

初中學校要將畢業生的學業成績、學科考查成績導入「長沙市綜合素質評價雲平台」。

城區初中學業水平考試成績統一以等級方式進行公布，不公布原始具體分數。

4、學科考查

將國家《義務教育課程設置實驗方案》所設定的科目全部列入初中學業水平考試的範圍。進一步加強學校體育和藝術課程實施，強化音樂、美術考查，促進學生德智體美勞全面發展。

學科考查包括藝術（音樂、美術）考查、語文口語交際考查，英語口語考查，理科實驗考查，綜合實踐活動考查（含勞動技術考查、信息技術考查）等，各項學科考查成績作為學生綜合素質評價的重要依據，按A、B、C、D四個等級進行評定。

其中語文口語交際考查和英語口語考查成績作為綜合素質評價「學業水平」維度評價的依據之一；

理科實驗考查、綜合實踐活動考查成績作為綜合素質評價「社會實踐」維度評價的依據之一；

藝術（音樂、美術）考查成績作為學生綜合素質評價「藝術素養」維度評價的依據之一；

體育平時成績、出勤情況和《國家學生體質健康標準》達標情況作為學生綜合素質評價「身心健康度評價的依據之一。

考查科目允許學生在校內有兩次參考機會。物理、化學、生物實驗考查、語文口語交際考查和英語口語考查，由學校按統一要求進行組織。藝術（音樂、美術）考查採取「統一制卷、分校組考、人人必測」的方式進行。

一、初中畢業

01 畢業標準

取得長沙市正式學籍的應屆初中畢業生，除教育行政部門審定的直升生外，參加統一學業水平考試，達到以下標準准予畢業，頒發教育行政部門統一印製的初中畢業證書：

①學業評價書面考試各項成績達到D等及D等以上;

②綜合素質評價結果各維度達到C等及C等以上。

02 補考

初中畢業生書面考試成績不合格者可由畢業學校組織一次補考，補考成績不能作為高中錄取的依據。綜合素質評價結果未達到C等的學生，學校可安排補測或充實其實證材料。補考達到上述畢業標準者，可頒發初中畢業證書。

二、高中招生錄取

01 錄取依據

高中學校錄取新生的主要依據是：考生的學業評價等第、綜合素質評價等第以及享受政策性優惠的情況。

02 多樣化招生政策

普通高中學校除劃線招生外，還實行指標生、直升生、特長生和推薦生等多樣化招生政策，進一步擴大學校自主權，促進普通高中多樣化、特色化發展。

(1)直升生：

①對口直升生，省級示範性普通高中招生計劃中劃出一定的指標，作為該校招收對口直升生的指標。對口幫扶類學校的指標數為微機派位到受援學校且連續在該校就讀三年應屆初中畢業生人數的8%-10%；委託管理類學校的指標數為在被託管學校連續就讀三年應屆初中畢業生人數的3%—5%。委託管理滿6年的學校逐步減少對口直升生指標，第7年下降到4%，第8年下降到3％。

②本校直升生，普通完全中學高中招生計劃中劃出一定的指標，作為招收本校初中直升生的指標。直升本校高中的指標數控制在連續就讀三年應屆初中畢業生人數的5%以內。

(2)指標生：省級示範性普通高中不低於40%的招生計劃作為指標生計劃，按比例平均分配到招生區域的公辦初中。

(3)推薦生:高中學校招生錄取時，對綜合素質特別優秀，但因家庭變故、疾患、意外事故等客觀原因，造成學業考試失誤的學生，可依據學生所在初中學校兩名資深教師提交的推薦信以及核實的情況，在教育行政部門核定的範圍內由招生學校破格錄取。

職業院校（含五年制高職高專、高職高專中職部、城區中職學校、技工院校）根據專業發展和就業崗位需求，對考生專業素質有特殊要求的，經市教育局批准後予以公告，可在招生錄取前進行相關面試、體檢或術科測試等，進入學生檔案，不得另行組織文化考試。面試、體檢或術科測試等成績和初中學業水平考試成績、綜合素質評價一起納入中等職業學校的招生錄取依據。

(4)特長生:在教育行政部門認定的資格範圍內，對具有特殊才能的學生，根據教育行政部門下達的特長生招生計劃(原則上不超過本校招生計劃的5％)，在政策規定的範圍按標準錄取。

據不完全統計，2019中考普通高中錄取比例，西安60.64%，南京57.6%，廈門56%，鄭州52%，上海50%……在不少地市的錄取政策中也指出，中考人數和高中總收錄人數占比要接近2:1。

2018年，長沙城區初中畢業生37027人，普高招生原始計劃22885個(不含現代教育實驗班、航空班和新疆班等)，普高錄取率為61.8%，已經很不錯的升學率了。

一半的普高升學率這意味著，將近一半的青少年在初中之後，會選擇進入技校、職高，與那些同齡人相比，他們會更早地走入社會。

有人問，這是否不公平，是否提前抹殺了很多人的未來，以及成長的可能性，是否太殘忍。

01 高中不是義務教育，中考需要有選拔性

選拔的意義就在於，剔除掉那些大機率很難適應高中學習難度的學生。

是的，高中的課程難度以及知識的廣度與初中比，體量增加幾倍不止。如果連初中這麼簡單的任務都拿不下，高中要怎樣去適應呢？

或者換個說法，選拔的意義，其實是讓一些人提前認清自己，明確自己在這個社會中應該承擔什麼樣的角色。有些學生本身不適合學習，他可能在學習特定技能方面更擅長。

——或許他自己也沒有明確這一點，但是中考會幫他做出選擇。社會就是如此，會不斷地逼你做出選擇。

為什麼錄取率不高一點？

為什麼高中不能義務教育？

因為條件不具備，因為如果大批量「不合格」的學生進入高中，會造成資源浪費，畢竟教育是要錢的。即使未來十二年義務教育，相信我，中考的選拔性依然存在，並且越來越重要。

02 中考，有多少學生只是在「陪跑」？

4萬人參加中考，2萬人被普高錄取，2萬人「陪跑」，其中1萬人在「玩任務」。

想一想那些排名靠後的學生，是一群怎樣的學生？

不客氣地說，上課不聽講、睡覺、說話甚至打鬧，下課不問題、不寫作業，平時跟老師頂嘴，影響別人學習，考場睡覺，甚至校園欺凌……你腦子裡一定浮現出了自己身邊的這類學生。

他們，是真的不適合學習，也不想學習，在高中這條路上更別論「未來的可能性」。讀書這件事，或許對他、對他父母老師，都是一種折磨。那選擇另一條路不是更好嗎？強迫他們去讀書，或許才叫殘忍。

當然，我並不是說2萬人都是這樣的人。很多學生是真的想去努力卻不得，那或許你真的不是學習這塊料，你的長處還需發掘。

不過中考真的不難，但凡你認真努力一下，把學習當回事，結果都不會太差。

（圖文源自網絡如侵刪）