今天的話題有些沉重，小編也是為人父母的人，平時孩子傷著了碰到了，都會心疼好一陣，更何況是出人命關天的大事情呢。所以面對著孩子輕生這種悲劇，小編有些話想說，但又不知道該從何說起，我覺得我們（教師和家長一起）真的需要對教育問題來一次理性的思考了！

事件回顧

5月25日下午5點半左右，江蘇海門市三星小學六年級13班的學生周某某在學校墜亡。孩子的家長周先生髮文稱孩子是跳樓身亡的，事發當天，孩子像往常一樣上學，並沒有什麼想不開的事，也沒有和家人發生過什麼矛盾，到了學校卻突然跳樓了，原因是老師布置的作業沒有完成，被老師訓斥之後一時半會想不開就跳樓自殺了。

而就在這個小學生跳樓自殺兩個月前的3月27日早上7點40分左右，深圳市龍崗區龍城街道的萬科天譽花園三期也發生一起墜樓事件，兩名只有14歲的初中女生相約墜樓，後經搶救無效雙雙身亡。經深圳警方現場勘查和調查走訪，初步認定兩名初中女生為輕生。

兩起悲劇，一起發生在學校，一起發生在家中。兩起跳樓事件所出現的孩子都在12-14歲左右，似乎有低齡化的趨勢。其實追究誰是誰非只是事後的責任承擔問題，按照法律公正處理就好。這名倒霉的教師，無論是否被懲罰，都將在心靈上留下永遠難以抹去的陰影；而家長也將會活在喪子的痛苦之中。而問題在於，我們有沒有思考過，這麼小的孩子，為什麼會屢屢出現這麼不珍惜自己生命的現象？

到底我們的教育哪個環節出了問題？

碰到這樣的時代，不是我們能夠選擇的，但我們可以去改變，哪怕力量微弱，哪怕是蚍蜉撼大樹！

我們經常看到老師的感慨：現在的孩子說不得罵不得更打不得，家長也不管管，這種教育沒法做下去了！我們也經常看到家長的感慨：現在的老師這也管不好，那也不去管，這樣怎麼放心把孩子放到學校？大家其實看我的文章也可以知道，我自己也會常常抱怨家長的不作為；當然家長看到我的文章後也會在評論中批評我的說法不對。於是乎，大家你來我往，相互推卸責任。而這種相互推諉，最終的結果是孩子成為受害者。

我在我的文章中不止一次提起過，教師不是不想管，而是不敢管。我相信大部分教師都有自己的職業道德，都受到了那麼多的職業道德培訓，知道自己的使命。而現實當中的情況，卻讓教師望而卻步。您看看，管了學生的結果就是矛盾的激化，不是老師被批評處罰就是學生輕生跳樓，這到底該怎麼管下去呢？對於老師來說真的是個難題。

從家長方面來說，很多家庭都是只生養一個小孩。孩子成為家庭生活的中心，成為家庭的寶貝，含在嘴裡怕化了，捧在手心怕碰著。所以，孩子受委屈了，有些家長心疼我也是理解的。但我覺得，對孩子的愛，不能沒有限制；對孩子的寵，不能沒有底線。

所以，我們教育中的問題在於：家庭和學校沒能形成合力。也就是說，在培養孩子的目標上，學校和家庭之間，缺少了一種默契，缺少了目標共識。

我們的教育要達到什麼樣的目標？

我不去談國家的教育目標是什麼，那是國家的需要，而作為。而作為一個家長以及有教育使命感的老師而言，我覺得應該認識到：教育本質上應該是培養人的活動，所以我提倡的教育是能培養有健全人格的人的教育，而不僅僅是知識的教學。

健全人格的最簡單的定義就是人格的正常和諧的發展。有些家長會問，什麼樣的人格才是健全的人格？從心理學上來說，健全的人格主要包括以下五個維度：

1、外傾性：表現為健談，好表現，面部表情豐富，並喜歡做出各種姿勢；果斷，好交友，活潑，富有幽默感；容易激動，好刺激，趨向於好動，樂觀。

2、宜人性：表現為善於為別人著想，似乎總是在與別人互動；富於同情心，直率，體貼人。

3、責任感：表現為行為規範，可靠，有能力，有責任心；似乎總是能把事情做好，處處讓人感到滿意。

4、情緒性：表現為情緒理性化，冷靜，脾氣溫和，滿足感，與人相處愉快。

5、開放性：表現為對新鮮事物感興趣，尤其是對知識、各種藝術形式和非傳統觀念的讚賞；勤于思考，善於想像，知識豐富，富於創造性。

無論是教師還是家長，在培養孩子的時候，我們是不是該認真考慮一下自己相應應該承擔的責任呢？教師不能只停留在知識的傳授上，家長也不應該僅僅停留在對孩子的物質的滿足上。教師和家長都應該注重育人，培養具有這些特徵的人格健全的人。其實，當一個孩子人格健全的時候，那麼學習成績也一定會迎頭趕上。即使成績趕不上來，那他也會是一個人見人愛、花見花開的人。

浮躁的時代，教育更需要合力

所以，我要表達的意思是，教師和家長都應該充分了解自己在教育中所扮演的角色並相應承擔起自己應該負責的部分。教師教而不育、家長養而不育，都是不稱職的表現。《三字經》中說：

養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。

認識到了這一點，那家長再只簡單的把教育孩子的責任推到教師身上，就是你的失職了；教師在教育中，只注重授業而不去育人，那也是失職。在小編的課堂中總是會給學生講一些做人的道理，會適當的給學生談談人生和理想，也會對一些社會現象跟學生講講自己的看法和體會，但這並不耽誤小編的教學進度，也不影響小編的工資，反而增加了孩子們對小編課堂的喜愛。

當孩子出現問題時，大家都需要冷靜，要多反思自己，多檢討自己存在什麼樣的不足，而不是去相互指責。教師能夠在自己範圍內教育好孩子的，不要麻煩家長；家長在孩子出現問題的時候，少一些偏袒，也不要一味指責教師。當需要進行合作的時候，再忙也得抽空一起坐下來談一談。我們把態度擺正了，是否教育的問題就會少一些；我們注重合作了，這樣的悲劇是否就能少一些呢？

須當知道：教育不是買賣，教育是在構建未來！