最近，小編看到了這樣一條消息：
某縣發布通知，要求該縣所有非教育系統抽調的老師，必須回學校返崗!同時還要求所有非教育系統單位，不得再抽調教師輔助單位進行各種事宜!
看到這樣的消息，想必各位教師同仁們一定有所感嘆，對於教師們而言，覺得自己本職工作應該是教書育人!而在其他單位的領導們看來，教師堪稱「萬能補丁」!甚至不少教師也自嘲到「教師就是一塊磚，哪個單位需要往哪個單位搬」!
看看現在的所有職能部門，以及非教育的事業單位里，都會存在一個群體叫做「抽調人員」!「抽調人員」就是很多單位因為人手不夠，臨時從其他單位抽調一些人員幫忙輔助辦公做事。然而在所有單位里的「抽調人員」里，教師堪稱是絕對主力!
而之所以教師能成為「抽調人員」的絕對主力，是因為教師具有各種單位文職工作的必備技能，文化素質高，文字功底好，協調組織能力尚佳等等自身條件方面的優勢，讓不少單位只要缺人手辦事，第一時間就想起去各所學校抽調老師臨時急用!並且，要知道各地「公辦教師」都非常多，抽調一兩個老師，完全不影響一個學校正常的教學活動。
所以，教師各項素質高，教師人數多，讓一些非教育單位，只要出現了人手緊缺，首選教師抽調借用!
當然，從其他單位的用人角度來講，首選教師抽調借用，無可厚非!的確對於很多教師而言，可能是從「教壇」轉向「政壇」的一次重要機會!
但是，最大的問題是，教師這份崗位職責本是教書育人，他們是「園丁」!而不是「萬能補丁」!
一個「公辦教師」是通過教育部門層層招考、篩選出來的優秀「人民教師」!本職工作是做好教書育人工作!雖然教師數量多，抽調一兩個教師，對於學校整體運轉沒有什麼太大問題!但是對於這一兩個老師所帶班級的學生們而言，影響就非常大!學期中間突然換老師，學生們怎麼去適應?學生家長們怎麼能接受?並且這本就是違背教育規律的事情!
並且就各地的現實情況來看，教師雖然是數量多，但是就實際需要來說，各所學校教師還是非常緊缺的!抽調借用一位老師去其他單位臨時工作，他所帶的班級怎麼辦?課程銜接怎麼辦?同樣，當初教育部門花大力氣招錄、篩選的意義又何在?
一名老師不教書，去其他單位做其他的行政工作!想必，這是教育部門無法接受的，也是學生和家長們不能接受的!
所以，不管任何人都必須正視這個問題：
教師是教書育人的「園丁」！而不是其他單位臨時用人的「萬能補丁」！
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