學習好的同學現在很常見，身邊的"學霸"也屢見不鮮，但是一次性收到9所名校錄取通知書的大神級"學霸"卻是不可多得。
張媛琦同學就是這種"超級學霸"，同時收到哈佛大學、麻省理工學院、史丹福大學、康奈爾大學、加利福尼亞大學等9所名校的錄取通知書。而且這9所大學都開出了非常優厚的條件，全額獎學金，免學費，每年額外的十萬美元的生活補貼等等，這是多少人想都不敢想的事情。
翻開張媛琦的成績單：
第六屆丘成桐中學數學獎學金
2014亞利桑那州科學人文研討會第一名
科學奧林匹克錦標賽第三名、
連續兩年亞利桑那州數學競賽25強得主
。。。
除了學習成績優秀外，張媛琦還到二手店做義工、為非洲的兒童做食品和被子……
當面對這份高不可攀的成績時，張媛琦表示，"我自認為自己不是天資聰穎，頂多是一般聰明，但是我確實十分勤奮，還有一些學習技巧。"
當我們看到了諸多學霸的成績後，問其學習奧秘時，幾乎每一個學霸同學都提到了一個詞--"學習方法"。有的通過好的學習方法，從學渣逆襲成學霸；有的運用好的學習方法，可以做到成績、興趣、獎項等多面開花；有的研究好的學習方法，提高了學習效率，進階成為"學神"般的存在。那麼張媛琦同學是運用了什麼學習方法呢？
一.每次的考後100分=關鍵考試的高分
張媛琦曾表示，"不要太在意考試分數，而是要在注意為什麼會考出這個成績。比如有一次考試成績不理想，就要分析因為什麼原因導致考得不理想，分析完之後，再做一次試卷，直到考出100分。"
這個方法看似是和某一張試卷在較勁，其實是一個深層次探尋考試成績差的原因，以及找到提高考試成績解決方案的過程。把知識漏洞都補上了，把原因都規避了，成績自然就提升了。
1. 分析錯題原因
同學們拿到批閱完的試卷之後，通過老師進行的試卷分析後，找到每一道錯題的原因，並把原因進行歸類，並找到改正的方法。
①．會做，但是答錯了
一般這種情況是由粗心造成的，比如把題目的條件讀錯了（把X1看做X2了，把X=0,看做Y=0了等）。這時，同學們應該長出一口氣了，知識點是掌握了的，只要把粗心的問題改正即可。
同學們可以把平時容易粗心的點進行記錄，並記在腦海里，在做習題時，可以用"二次差異法"進行讀題，第一遍讀題正常去理解題目的意思，第二遍用我們記在腦海里的容易粗心的點進行過濾，這樣就可以保證把題目讀正確了。
②．看的懂題目，但是不會做
同學們因為這個原因造成答題錯誤的原因主要是有知識點漏洞，沒有把知識點掌握牢固。知識點上的漏洞，就像臭氧層空洞一樣，千萬不能掉以輕心，如果不及時彌補周全，將會一直擴張，最後變得無從補起。
同學們應該分析是因為哪些知識點沒有掌握，而導致題目做錯，進而多去做這一類的練習。比如，文言文中有20個常見的虛詞，但是沒有掌握每個虛詞在不同語境下的意思，導致答題錯誤，那同學們則需加強虛詞及虛詞意思的記憶。
通過認真的分析試卷，把打錯的題目，甚至整張試卷按照考試的規定時間作答，直到可以考出100分，就意味著此張試卷上所考的所有知識點都已掌握和會運用，以後考試在遇到此類的知識點，就一定會快速和清晰的答出來。
二.把管理效應應用在學習上
談到學習經驗，張媛琦說她很勤奮。父母對她採取的一直都是開放式式教育，但她並沒有因此"為所欲為"，而是把自己的學習管理的更加有條不紊。
行為心理學研究表明：21天以上的重複會形成習慣；90天的重複會形成穩定的習慣。把學習過程管理好，就會形成良好的學習習慣，良好的學習習慣就會形成適合自己的高效學習方法。
①主動的預習管理
預習的主要目的是找到看不懂的地方，帶著問題去聽課。將模糊的概念、有障礙的問題等記錄下來，在老師講解時重點去跟進；有實驗證明預習過的同學比不預習的同學聽課效率提高30%以上。
預習的進階階段是看課後的習題，並嘗試著解答。如果可以通過預習把課後作業做出來，說明自學能力在提高，如若不能，也沒關係，畢竟是新知識，上課著重去聽講和理解即可。
②自律的作業管理
做作業的目的主要是檢查學習的效果及加深對知識的理解和記憶，可以通過作業反應出哪些知識已掌握紮實，哪些還需要繼續加強。
首先，先複習做學內容然後再做作業；在開始之前，最好給自己設定一個時間，比如要在30分鐘內做完哪些數學習題，這樣可以幫助自己集中精力，有緊迫感，不會因為無關的事情而耽誤之間；其次做完作業必須要檢查，檢查可以快速的回憶一遍做題的思路，及再次過濾因粗心導致的錯誤；最後是一定要獨立完成作業，不會做的也要儘量的嘗試解答，實在不會做了，再去請教，請教後再次獨立做作業。
③重效率的複習管理
回想是目前聯合國教科文組織認為的最有效的複習方法之一，可以閉著眼睛進行回想，就像過電影一樣。非常清晰的部分就是已經掌握的，有些模糊的則是需要再次加強的。
也可以採用"複述"的方式進行複習，每堂課後、每晚睡覺前、每個周末都去複述下自己所學的知識，能講解清楚的就是已經掌握的，說不明白的或者說不下去的就是遺漏的知識點。
長期堅持下去，不僅概括能力、表達能力可以得到提高，記憶力和學習能力也會大幅提升。
大多數同學們的智商指數都是不相上下的，在學業的關鍵時期相信每一個同學都是認真的在努力和付出，最終取得的成績相差那麼大的原因應該就是學習方法的差異，如果同學們也能掌握適合自己的高效的學習方法，相信每個人都能取得可喜的成績！
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