張敏，嵐山區實驗小學語文教師，畢業於山東師範大學，教育碩士。從事小學語文教學工作12年。十二年來，張老師和她的學生們在書山上攜手攀登，在學海里同舟共濟。在一年又一年的春華秋實里，她付出著也收穫著。
以學為舟，不斷前行
「站在講台上，你就是語文。」教師的一言一行，一舉一動，個人魅力、學識和風格無不在傳遞出一種學習的態度，一種做人的信念。心有陽光，腳踏實地，靜心學習，一切便成了風景，真正優秀的語文教師的成功之路無不是用書本堆砌出來的，一個語文教師應該有遠比「語文」更廣闊的人文視野。而淵博的知識，獲得途徑就是讀書，讀書，再讀書。每天繁重的學校工作，回到家儘管已是筋疲力盡，但每天必讀1小時是張老師堅持不變的「靜讀時光」。她百倍珍惜每次外出學習的機會，國培學習、高端的學科培訓讓她有機會與更多優秀的教師並肩同行，汲取到各地最前沿的教改理念。
根扎得越深，樹長得越高；步踏得越實，路走得越遠。為了進一步提升自己，2015年張老師回到母校山東師範大學攻讀教育碩士，師從語文課程教學論博士生導師潘慶玉教授，專攻語文學科教學。每到寒暑假，在濟南最冷和最熱的時節，張老師都會做回一名學生，專心聽講，做好筆記，認真對待每一次作業和考試。系統的學習拓展了她的思維，開闊了她的視野，為她的工作儲備了能量。
奮力起舞，不負韶華
「每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。」正如習總書記所說，「心中有陽光，腳下有力量」。2018年上半年，對於張老師個人來說是一段比較艱難的日子，工作中，學科教學、班級管理加上學校辦公室工作，各項繁重的事務壓得她幾乎喘不過氣來；身體上，正是她孕期反應最強烈的階段。面對困難，張老師並沒有退縮，而是迎難而上，在做好本職工作的同時，順利完成了畢業論文並通過了答辯，以優異的成績取得教育碩士學位。2018年10月，在備戰全市道德與法治優質課評選的過程中，張老師已有6個多月的身孕，孕期反應加上極度勞累，身心備受煎熬，即便如此，每一次磨課、研課她都是全力以赴，最終取得了一等獎第一名的好成績。2019年春天，在準備齊魯名師省級答辯的過程中，張老師的二寶還不滿百天，她一邊照顧孩子一邊積極準備。記不清有多少個夜晚，在女兒好不容易睡熟後，張老師在臥室里靜悄悄地挑燈夜戰。在無數個不眠之夜裡，她累並快樂著，快樂於學習的收穫，快樂於生命的豐盈。在張老師看來，堅持的過程遠比結果精彩，學到的知識豐富了她的頭腦，攻堅克難的經歷更是強大了她的內心，也堅定了她的教育初心，砥礪她繼續前行。
以勤作槳，潛心教研
手握三寸筆，育三千桃李，是張老師對自身的承諾。張老師認為，只要「心有學生」，一切的教育研究才能產生「相遇的美景」「成長的幸福」。任何教育如果不和孩子的生命、生活發生關係，都是乾癟的、缺乏活力的。她深知生命的美好需要在實踐中磨礪，她珍惜著每一天與孩子、同事相處的時間，不斷挑戰自己的能力極限，精心備課，潛心鑽研，力爭把每一節課上成研究課、精品課。隨著理論學習和教學實踐的不斷深入，張老師逐漸形成了自己的教學理念與思想。語文教學的任務就是要通過「立言」來「立人」，張老師始終堅持以學生的發展為本，以語文立人為導向，探索基於學生感受和疑問的語文新課堂，積極引導學生在言語實踐中實現語言、思維、審美、文化等方面的發展，完成對自我精神世界的建構，從根本上提升學生的生命質量。
閱讀教學是提升學生核心素養、落實立德樹人根本任務的重要途徑。張老師一直致力於小學語文群文閱讀教學、整本書閱讀教學研究與實踐，形成了行之有效的閱讀策略和評價體系。在承擔和參研省、市級課題的研究過程中，張老師的語文新課堂理念和閱讀教學思想不斷完善，她先後獲得 「山東省小學語文優質課二等獎」「日照市首屆小學語文教師素養大賽一等獎」「日照市小學道德與法治優質課評選一等獎」，並多次執教市、區級示範課、公開課，推介典型經驗。她本人也被評為「日照市教學能手」「山東省教師新秀」。2017年在全省青年教師大會上，張老師做了題為《十年磨一劍 礪得梅花香》的典型發言。2019年張老師成功入選齊魯名師建設工程人選，對她個人來說，這既是鞭策鼓勵，更是一次實現自我專業素養拔節蛻變的發展契機。當然，相比她個人的專業成長，張老師更看重的是，課堂教學中師生之間、學生之間思維的碰撞、情感的交流、智慧的生成，這些給了她實實在在的職業幸福感。
春風化雨，靜待花開
於漪老師說：「人的成長是一輩子的事。教育從來不是一個結果，而是一個生命展開的過程，它永遠面向未來」。作為教師，張老師所有的努力都是為了學生的成長。青少年階段是人生的「拔節孕穗期」，最需要精心引導和栽培。張老師引領學生與經典為友，開展「童心悅讀」活動，研發班本課程，促進學生全面發展，為學生的生命成長塗上絢麗的底色；通過開展各類主題活動，培養學生正確的價值觀，為學生扣好人生第一粒扣子；創新德育思路，努力探索學生自主管理的有效模式，讓學生在體驗中成長；通過「師生髮展共同體」的建設實現了管理上的「教學相長」。張老師積極進行「學校、家庭、社會三位一體」教育實踐與研究，將課題研究成果融入班級管理工作，多渠道探索合作共育的有效途徑。張老師所帶的班級先後被評為「嵐山區文明班級」「日照市完美教室」。
照片會泛黃，記憶會模糊，若干年後，張老師和她的學生也許會忘記彼此的容顏，但是他們教與學的共同經歷將蘊藏在學生的生命成長中，積澱成他們優秀的品行。
梅花香自苦寒來，破繭方能成彩蝶。從教十二年，有苦有甜，卻無怨無悔。張老師說，除了自己熬過的夜，歷經的奔波，她的每一步成長都離不開領導和同事們的幫助。在她困惑迷茫時，是領導和同事們為她指點迷津，陪伴她前行。為了生命花開，張老師將繼續書寫教育更美的「一片青翠」，和學生們一起共享教育的幸福。
來源：日照市嵐山區實驗小學