中國的教育出了問題！這是很多人的感慨，尤其是中國家長！那麼中國教育是不是真的出了問題呢？
"'教育'一詞來源於孟子的'得天下英才而教育之'。拉丁語educare，是西方'教育'一詞的來源，意思是'引出'。社會根據受教育程度選拔人才。人通過受教育實現社會地位的變遷。教育伴隨著人類社會的產生而產生，隨著社會的發展而發展，與人類社會共始終。"這是百度百科對於「教育」一詞來源的所述。
自老祖宗創立科舉以來，中國的教育一直滿足「社會根據受教育程度選撥人才」，但是「隨著社會發展，與社會發展共始終」是否滿足就需要我們去推敲了。
地域發展不平衡，教育需求不一樣。根據《中國衛生健康統計年鑑》，2017年各地區生產總值與一般公共預算收支中北京的人均地區生產總值為128927元，甘肅的人均地區生產總值為29326元。在甘肅地區大多數家長還在希望孩子通過高考獲得一個出人頭地的一個機會的時候，北京地區的家長已經在追求如何塑造孩子的性格和提高綜合素質了。所以北滬津等發達地區「國外的素質教育」蓬勃發展，北京師範大學附屬實驗中學國際部、上實劍橋外國語中學、天津大學OSSD國際高中等一批優秀國際高中應運而生。
老師生灌硬塞，學生疲憊不堪。談及現在的學生，唯有一個字：累！這是現狀，並且是非常普遍的現狀。高考一把標尺量盡體制內學生良莠，學校面對「升學率」這桿槍不得不逐漸「變態」，不允許學生下課打鬧、不允許學生上課喝水、體育老師周周生病、音樂老師月月請假。陪伴學生的永遠是念過三千遍春江花月夜的語文老師大嗓門、閱過三萬道集合與函數的數學老師勾與叉、富含三億個英文字母的英語老師周周刊。日思夜盼的周末只是換個地方寫作業，「望穿秋水」的寒暑假還有上不完的補習班。老師、家長不間斷的瘋狂輸入，輸出的卻是連上大學都需要父母陪同的高分低能兒，更可悲的是最後輸出了一個連大學都上不了的低分低能兒。
因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則。因材施教，成語典故出自《論語》，孔子因為子路性格逞強，辦事不周全讓他在聽到正確主張時也要多聽取別人意向，因為冉性格謙卑，辦事猶豫讓他在聽到正確主張時就去做。因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。敢問現在還有哪個學校能做到因材施教？是久負盛名的黃岡中學，還是聞名遐邇的衡水中學？
中國的教育真的出了問題！作為受眾的中國孩子已經苦不堪言！中國孩子該如何存在？中國教育該何去何從？