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本文的討論，以山東省6選3為例，其他省市的選科，因具體實施的條件不同，或者模式不同，李老師不做討論。

近段時間以來，李老師赴山東部分中學調研，接受眾多家長網上諮詢。大多數的考生、老師和家長，都能夠正確理解新高考賦分的基本原理，在選科原則上，堅持興趣和高分相結合的原則，基本沒有大的問題。

但在選科的幾個誤區中，李老師總結了一個最大的誤區，就是選科的過程中，過多的考慮了別人怎麼選，別人怎麼說，而忽視了自己的實際情況。

選科的基本原理是根據名次占比分為8個等級，名次越好，等級越高，賦分越高，這是大家必須面對的基本道理。

山東省的6選3科目等級考試，根據考生的名次，將考生按照一定的名次百分比，分為8個等級，依次在100-91,90-81，......，30-21，八個區間內賦分，如下表：

舉例：比如某科目A，學生甲的卷面得分65，名次處於第3段，第三段的最高分70，最低分62，那麼甲同學的賦分X，X滿足等式：(80-X)/(X-71)=(70-65)/(65-62)，解得X=74.3，四捨五入X=74，所以，甲同學A科目賦分為74分，賦分大於卷面分。

又如：某科目B，學生乙的卷面得分91分，名次處於第2段，

第2段的最高分為97，最低分為90，假設乙同學的賦分Y，Y滿足等式：(90-Y)/(Y-81)=(97-91)/(91-90)，解得Y=82.3，四捨五入Y=82，所以，乙同學科目B的賦分為82分，賦分小於卷面分。

考生要得到比較高的賦分，就要通過努力學習，提高自己的名次，進而提高自己的賦分等級。

學生通過一段時間的學習，提升卷面分容易，提升名次難，因此，基於名次占比的賦分制下的選科，考生要提高選考科目的分數，很難。

明白了上述賦分制的原理，大家必須面對一個現實，一廂情願的認為，我只要好好學習，就能提高我的成績。這是一個美好的願望，別忘了，在高考的備考中，沒有偷懶的兔子，烏龜再奮鬥，也攆不上奔跑的兔子。

因此，同樣都在努力的情況下，你選擇的起點，就基本上決定了你高考賦分的位置，選擇錯誤了，就輸在起跑線上了。

努力，提高不了名次，提高不了賦分，是不是努力無用了？不是！你的努力，是為了保持你的位置，你不努力，你就會被別人趕超，你就成了那個不努力的兔子了，趕超你的不是烏龜，是別的奔跑的兔子。

基於等級賦分制的原理，任何一科都有學霸，考生選科，應選擇自己6科中，能賦得最高分的科目，尋找自己的學霸科目，做自己的學霸。

不止是物理有學霸，政治歷史也有學霸，任何一科都有學霸存在，因為賦分是單科賦分的，不是組合賦分的，更不是總分賦分的。選擇了物化生的考生，不是物化生三科的原始分相加的賦分，而是物理、化學、生物三科單獨賦分，三科的賦分，互不影響，這些考生的語數外的分數，更不會影響到他們的語數外的賦分。

舉個例子，比如某考生小A，他在非重點中學的6科排名如下，物理300名，占30%，化學450名，占45%，生物390名，占39%，政治400名，占40%，地理510名，占51%，歷史600名，占60%。該生在全市的名次及占比，都在該名次占比的情況下，都下降大約10個百分點。從名次占比來看，很顯然，物理名次是最好的，因此，在小A的六科中，賦分最高的是物理，物理應該是首選項。儘管不是重點，儘管自己總分不是學霸，但就自己的各科來說，物理是最好的，因此，物理就是自己的學霸科目。

要了解自己的興趣所在，相信自己的實力，不要看別人選了什麼，更不要聽別人議論什麼。

在實際的選科中，有一些學生或家長，總是會顧及別人的說法，比如史地政有藝術生墊底，再比如說物理科目高二會變難，又比如說政治歷史不好得分....如此等等，弄得自己難以最終定奪！

選科，是自己的事情，學習的難度，對不同的學生，有自身不同的傾向，有的學生喜歡背誦，有的學生喜歡思考，有的學生擅長動手，有的學生喜歡計算，有的學生喜歡文科類的，有的學生偏向於理科，如此等等，不一一列舉。

學習是自己在學，因此，要立足與自己的興趣和學習成績，就學習來說，學生某一階段的學習情況，基本上能反映自己的興趣與特長、優勢，因此，不要輕信別人的說法，而迷失了自我！要充分相信自己，做最好的自己！