記者 趙世彩 攝影 記者 梁大磊

　　下午4:50，冬日的濟南，天已經黑下來。9歲的羅一嵐蹦蹦跳跳地與媽媽李書平一起進了家門：開燈!暖和氣兒與書香氣一起撲面而來。

　　換鞋，玄關處是一個書架，踏進客廳，前後左右都是書架，拐進左側的房間，是書屋。

　　穿著毛絨棉拖鞋，等不及脫掉校服，在書架上抽了本書，羅一嵐「窩進」了書的世界。在女兒身後抽了本書，李書平也坐了下來。女兒就勢一歪，躺進了李書平懷裡，母女倆的共讀時光，開始了。

1萬餘冊藏書

　　「第13個窗戶!」晚上散步時，路過自家樓下，羅一嵐經常會指著自己家的陽台給李書平看。跟錦繡泉城小區里的很多住戶一樣，這裡是爸爸、媽媽、哥哥、羅一嵐四個人的家，不同的是，別人家的窗戶里透出來的是各式家具，羅一嵐家，是滿滿的書架。

　　2015年開始，李書平就把家裡的格局一步步改變，沙發去掉、餐桌去掉、陳設去掉……家裡，漸漸變成了「書」的海洋。

　　這個150平方米左右的空間，被分割成了5個圖書角，每個「角」都以「如何讀書更舒服」進行設置，比如有的鋪設了毛絨地毯，可以坐著或者趴著看書;有的是一排椅子，可以一邊看書一邊記錄;有的安放了幾個沙發凳，可以三五人背對背看書……目前，家裡共有藏書1萬餘冊。

　　家裡的每本書，都是正版。每本書，都經過精挑細選。很多書，市面上已找不到，成為珍藏的絕版書。

　　兒子念大學，女兒念小學四年級，能把家變成一個圖書館，「你以前是不是從事與圖書相關的工作?」這是記者拋給李書平的第一個問題。

　　「我不僅沒接觸過圖書相關工作，甚至，我以前很少讀書，更沒想過有一天家裡會是這個布置。我呀，是個標標準準的工科生。」

　　在兒子讀六年級前，李書平與書的緣分，處於平行線狀態：不相交。「自救」「自助」是李書平描述生活里有了書的直接原因。「孩子上六年級時，在學習上出現了一些問題，孩子不願意讀書，我就想怎麼讓孩子喜歡上讀書。」

「建一個書屋吧」

　　一開始，只是找到了讀書的路子，在如何讀書，怎麼讀書上，沒有任何章法。「那就邊走邊試吧。」第一步，先把家裡所有的電器都收起來。為了讓孩子能在學習上集中注意力，遠離電視、電話、手機等各種電子設備，李書平說，家裡帶「電」的只留下了「電飯鍋」。

　　隔斷外界干擾後，第二步：帶孩子去新華書店。「開始的時候，孩子就只看漫畫，看他喜歡的一些書。」只要讀就好，對於初步接觸閱讀的兒子，李書平心態放得很平。

　　「到了新華書店，孩子看書，我也在看，慢慢地，我倒是喜歡上了看書。」李書平發生了變化，孩子也在發生變化，半年後，孩子愛上了閱讀，此後，學習成績一路提升。「我從大寶的身上看到，閱讀對孩子的成長太關鍵了，它能把孩子內在學習的興趣與動力調動起來。」

　　下午5:30左右，接連有人敲門，門一開，幾個孩子與家長湧進了李書平家裡，孩子們都熟門熟路地抽出自己想看的書，找一個舒適的圖書角，沉浸到書的世界裡。

　　「領孩子到這裡讀書的，多是二寶媽媽，第一個孩子嘗到了閱讀帶來的甜頭，就領著第二個孩子來讀。」鄰居張瀟說，帶孩子到李書平家讀書，已經成了她的固定日程，兒子李潤權與羅一嵐，也變成了共同讀書的小夥伴。

　　李書平說，每次帶大寶去新華書店，順帶也會把二寶帶上，本來是為了一起照看方便，但她發現，1歲多的女兒每次都會安靜翻看一本本繪本，「或許是薰陶吧，女兒特別喜歡看書。」

　　漸漸地，在書店裡，看到兩個孩子撒歡兒般地閱讀，自己再捧上一本書，李書平越來越享受三人的共度時光。

　　「乾脆就在家裡建一個書屋吧。」2015年時，李書平開始實踐這個想法。

鄰裡間的「大書房」

　　一開始，李書平沒想過書屋能建成多大的規模，也沒想過會有多少冊書，就是先給家人提供一個閱讀的地方。

　　一本書一本書地淘，一批書一批書地買，書越來越多，書也從一個書架、一面牆擴大到了如今家庭圖書館的規模。

　　越來越多的鄰居、朋友知道了李書平家的圖書館，帶著孩子前來借書和讀書。「後來，我就想，這麼多書，尤其是其中有這麼多好書，也不能只讓自己家的孩子去讀，應該與更多的孩子和家長分享。」來陪孩子讀書的家長中，有很多在孩子閱讀上非常有想法，李書平又有了「拼書」的念頭，把彼此間的好書進行整合交換，讓更多的書可以在孩子之間分享與流通。「把家庭圖書館做成一個給周邊孩子閱讀的大書房。」

　　曲莉的兒子上小學二年級，對閱讀特別重視的曲莉，在孩子上小學前就給孩子養成了好的閱讀習慣，不過，在上了小學之後，孩子出現了一些閱讀上的小瓶頸。「繪本之外，孩子上了小學該讀什麼樣的書?是該看經典還是讓孩子隨心所欲?」這都是曲莉面臨的困惑。

　　「一嵐的媽媽已經把大寶培養成了大學生，現在一嵐也9歲了，在閱讀上，她非常有經驗。除了她，我在這裡也遇到了其他有經驗、有方法的媽媽，給我提供了不少幫助與建議。」對曲莉而言，帶孩子到這個大書房來讀書，一是可以給孩子就近提供一個閱讀的場所，她也可以從其他家長那「取經」。

　　陳玉美與念小學三年級的兒子，也是大書房的常客。陳玉美的兒子在讀書上屬於「不用督促」型，「每天早早起床，自己設定讀書時間並完成。」陳玉美成為大書房的常客，是因為這裡有很多孩子一起讀書，兒子讀書更起勁兒了。

從「讀書」到「互助」

　　「很多東西，眼睛看不到，讀書可以;腳步不能丈量，讀書可以;身體無法抵達，讀書也可以。你讀過的書，經歷過的事，等時間長了，那些細枝末節，你都忘了，剩下的，就成了你的素質……」在讀書沙龍中，李書平分享了一段來自孩子對讀書的感悟。

　　隨著前來讀書的鄰居與朋友越來越多，李書平把家裡的一個小房間，擺上了一張大桌子，可容納10人左右，把這裡變成了一個可以分享與討論的讀書小沙龍。

　　「每次設定一個主題，讓家長們一起討論。」在這個沙龍里，話題也由讀書開始擴展。

　　「帶孩子來這裡讀書的，不少都是寶媽，我們彼此之間，也藉由讀書，變成了朋友。」「互助」變成了讀書之外，大書房衍生出來的另一個意義。對家庭關係、育兒、創業、成長等問題進行分享和幫助，互通有無，在帶孩子讀書之外，一幫大人也解決了大人們之間的問題。

　　最近，李書平又有一個新想法：在沙龍中舉辦一次「領讀」活動：讓每一位孩子完整讀完一本書，再讓孩子站上台，把他從整本書中所閱讀到感悟到的，作為「領讀者」分享出來。

　　「我們也在討論怎樣看一本書能更有效，我覺得可以試試領讀者的方法，從讀書的吸取到領讀的輸出，孩子在這個過程中能真正吸收一本書的精華。再加上，我們可以邀請讀書界的專業人士來指導，這應該是讓孩子迅速提升的方法之一。」