作者：Cara，紐約大學教育學碩士，留學全知道觀察員
每年藤校牛劍放榜，各學校機構的大紅喜報，刺激著千萬准留學生家長的神經。
我們編輯部一位媽媽感嘆，放榜時覺得身邊到處是牛娃神童，連我家孩子也有機會沖一把；但冷靜算算，全中國被藤校牛劍錄取的學生，盤來盤去，也不過就300來人啊！
分母則有多大呢？美國門戶開放報告顯示，2019年，中國赴美讀本科的人數超過14萬；英國大學招生服務中心UCAS也發布數據，2019年英國本科錄取的中國學生人數突破1.2萬人。15萬孩子中選出來300個，錄取率都不到0.2%。
即便是這麼低的機率，也依舊攔不住家長們「爬藤」「沖牛劍」的熱切與嚮往。海淀黃莊那被留學機構攻占的寫字樓、廣告牌，正是全中國留學「豪賭」的縮影。
低錄取率背後，是留學總人數的飛速增長：英國UCAS統計，截至2019年6月，來自中國本科生的申請量暴增30%。也難怪不少家庭開始轉移目標，考慮「英美雙申」，希望給孩子的錄取加一份保險。
英美兩條路都那麼難了，一起準備是不是「難上加難」？「英美雙申」的可行性究竟有多大。
今天我們就來幫大家分析，什麼樣的規劃，能在幫助孩子成長同時，保證更好的升學結果。
01. 頂尖學府目標人才
共性大於特性
我們的觀察是：雖然中英美升學體系各有差異，頂尖人才卻有著極大的共性。
19年刷屏的廣西省狀元楊晨煜，不僅學習好，文體愛好也很廣泛，是南寧二中羽毛球社的副社長，寫得一手好書法；曾晨希，19年被哈佛早錄取的長沙女孩，世界級科創獎項拿到手軟，學習之餘成立了「湘江環保公益社」，撰寫環境研究報告近3萬字，被寫入了湖南省中學地理教材。
以往被認為「只重學術」、「偏科」的英國路線孩子，也已經打破了這樣的偏見。拿兩所上海的國際化學校來說吧：
光華啟迪2020錄取季中，4位同學收穫劍橋大學的預錄取offer。學術校長何溪告訴我們，「我們可以明顯感受到，這些孩子有非常紮實的學術能力和邏輯思維能力，不是傳統「書呆子」形象，活動中也頗有領導力。」
「以往有些學生可能學術很強，但還是有「啞巴英語」的現象，如今這類情況越來越少了。這些孩子的英語都非常的好，最低也是托福100以上，能夠較好地運用英語來表達自己想法及學術見解。「
浦東協和今年有兩位學生被牛津錄取，攻讀人文科學和英美文學。協和教育中心市場部的陳老師介紹，這兩個孩子對所選的學科具有極大的熱情，Rina可以很自如地理解和分析莎士比亞巨作，Cindia 的歷史論文也有非常獨到的見解；其次，他們在其他領域的學科學習，比如物理、藝術中，都是非常優秀的。
我們不難看出，這一代的孩子的發展更全面了：學術專精、興趣廣泛、有想法、有內驅力，能夠適應未來社會的變化。這些能力，顯然不是靠家長最後幾年雞血培養得來的。
所以，「英美雙申「的複合型賽道並不僅是最後的升學手段，而是一種升級版的教育意識：小的時候做好教育規劃與啟發，從共性出發，升學申請時自然會被大多數教育體系欣賞。
02. 英美大不同
合理互補可以分攤壓力
從申請技術層面來說，英國一次只能申請5所學校，牛劍不能同申。一些家庭會認為，能申請上G5名校肯定最好，一旦沒申上，其他學校的國際排名相差太遠，選擇餘地也小。
雖然不建議根據排名選校，但這的確是許多人實打實的困惑。英美雙申能讓孩子多出幾十所學校的選擇空間，也能分攤等待申請結果的壓力。同時，英美雙申也是規避「單一成長路徑」局限性的好機會。
單看美國方向的申請要求，用一個字形容，那就是「玄」。美國大學的招生官網，基本上不會給出任何對成績的「明確的要求」；本科前兩年走「通識教育」，申請時甚至不用確定方向；對課外活動的要求很高，申請系統上列著30多種活動類型，橫跨學術類、社會活動類、才華類等。
美國招生官希望招收多樣化、富有生機、有主動性和創造力，從紛雜的信息中走出自己道路的孩子。
這樣的評價體系固然有優點，但如果缺乏全面的規劃，學生和父母容易陷入迷茫，嘗試從各種成功案例中分析出「最優解」，比如斯坦福錄的學生做過某某活動，耶魯錄的學生考了幾門AP；活動安排上，也可能廣泛有餘，深度不足。
英國大學的錄取注重學生的學術能力，希望學生在高中階段，就對感興趣的專業有自己的見解。因此，對於高中要選的課程，英國大學會提出明確的要求和限制，也要求學生通過各種「學術活動」，向專業的教授展示深度挖掘的成果。
英國方向的道路清晰，申請不確定性比美本小很多。不過，如果孩子小時候對興趣的探索不足，「專才教育」多多少少會局限他們的視野。
轉換一下思維，「英美雙申」完全可以吸取英美兩種體系各自的長處：
以美國為目標，讓孩子廣泛探索，從實踐與經歷中反思，成為對世界有用的人；以英國為目標，幫助孩子聚焦學術興趣，給課外活動列表適當做減法，作為全球申請中的一個深度方向。這樣的規劃，8、9年級就可以開始做起來了。
03. 英國不看課外活動，
是最大的「誤解」
有的家長擔心，英國的申請不太看活動，兼申美國要再花時間補課外活動，孩子的壓力不會太大嗎？
對於這個問題，光華啟迪的何校長說："不看重活動"其實是對英國申請的誤解，學術的探究也是建立在「活動」的基礎上的，比如學科競賽、科研課題、夏校、個人項目……兩者相輔相成。
「今年我們收穫劍橋大學工程專業offer的石同學，他在高中階段花了一年半的時間，做了一個APP—「盲人導航」，運用手機里陀螺儀的原理，實現了幫助盲人實時導航的功能，這也成了他申請文書中的主要內容……簡言之，申請英國大學時，他們更看重孩子在某個領域「發現問題」及「解決問題」的能力。「
升學指導老師林周周也說，英國學校看重孩子和專業之間的聯繫，活動得有的「一貫性」。啟迪建議學生更早地進行規劃，多參加活動，在活動中找到自己的興趣所在。
「一貫性」、「解決問題」、早規劃等，同樣也是美本申請的重點。石同學在工程領域長達一年半的探索，加上個人發明的實踐成果，相信如果在美國招生官面前，也是十分驚艷的。
不過，美國申請的課外活動，質量和數量上的要求都是更多的。一些社區活動、志願者活動、領導力活動，在英本申請時就沒那麼「重要」。
因此，協和教育中心市場部的陳老師建議：鑒於美國院校眾多，申請要求各有不同，學生儘早調研出自己喜歡的美國學校，最好去這些學校訪學，這樣可以有計劃的準備合適的課外活動。
提前做好美國學校調研，有針對性地寫出受這些大學青睞的文章，這一步準備得早且充分，就能為英國申請贏得更多時間。
04. 國際課程「條條大路通羅馬」
只需提前做好規劃
有家長問過我們，「都說申美國讀AP，申英國讀A-Level，方向沒定選IB，這個思路對嗎？「
這是不少家長擇校時的「固定思維「。那麼，今年牛劍的錄取結果也許會讓你大吃一驚：
全國錄取牛劍人數最多的11所學校中，僅有3所是純A-level課程；5所學校開設了IB課程，2所學校以美國AP課程為主，還有1所學校是普高。
協和教育中心市場部陳老師說，大學並沒有明確指明學生一定要來自哪個課程，每一個招生官都會告訴你，他們看重的，是學生在就讀了這個課程後所顯示出來的能力。
想要英美雙申、或暫時不確定留學國家的家庭，需要考慮的不是AP、A-level、IB分別能去什麼國家，而是孩子是否適合該課程的教學模式，以及選擇的科目、時間的安排，能否達到學校的申請要求。
比如美高+AP課程體系的孩子申請英國大學，以牛津大學數學系的官方要求為例，滿足三大條件即可滿足基本的成績門檻：
1） SAT 1470分以上，或ACT32分以上，二選一2） 取得3門以上「合適的」AP 5分，或 SAT2 700分以上的成績3） 托福成績取得100分，單項不低於24分
如果孩子美國方向的定位是TOP30的高校，第1、第3條肯定要滿足。加申英國方向，只需額外注意學校專業對AP考試的具體要求，有針對性地準備就好。
當然，如果想要衝牛劍這兩所頂尖名校，孩子在某一專業的學術深度要鑽得更深，把主要精力放在牛劍的筆試和學術性面試上。
A-level課程的孩子想申請美國大學也是一樣。陳老師說，A-level課程的好處在於，學生可以集中關注並深入學習自己喜歡的課程，不需要面面俱到地被自己不怎麼感興趣的課程所牽制。
最好的情況是，學生在自己喜歡的課程中取得高分，再利用富餘時間去參與一些自己感興趣的活動、準備作品等等，使自己在全球申請中脫穎而出。
當然，「英美雙申」確實可行，也能幫孩子創造更加靈活的升學出路，但並不意味著每個家庭都要這樣做。
如果申請季時間不足，或是孩子本身有明確喜歡的目標國家，專注於一個國家的準備，是投入產出比更高的方式。
不過，現在的孩子自主意識更強，也有著更好的搜索和匯集信息的能力。家長不妨提早和他們談談未來可能的升學選擇，和孩子們一起拓寬眼界、做出選擇。
*鳴謝上海光華啟迪、協和教育中心對本文採訪的大力支持
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