2020年教師職稱改革趨勢，這類教師可破格評聘，網友拍手叫好
對大部分教師來說，評職稱一直是他們最關心的事，因為這涉及他們的切身利益。但是，在我國大部分學校里，因為有一定的比例限制，每年的中高級職稱名額都很少，老師之間的競爭非常大，令人頭痛，尤其一些鄉鎮中小學內更是如此。
近幾年來，教育部就教師職稱進行了多次改革，比如將中小學教師職稱進行統一。在2019年國務院發布的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中，更是提出了中小學教師職稱改革的新思路，一是提高地方中高級教師崗位的比例，二是教師職稱向農村和艱苦邊遠地區傾斜，這也是2020年教師職稱改革的趨勢。
1、提高地方中高級教師崗位的比例
目前，在許多中小學內，高、中、初級教師崗位的比例設定為1：4：5，也就是說，100名教師中只能有10名高級教師，40名中級教師，50名初級教師。這種比例在我國已經實行多年，這就出現了許多教師雖然達到了評高級職稱的資格，但限於職稱比例無法評聘的現象。
而在提高中高級教師崗位的比例之後，比如甘肅省將縣及縣以下的中小學教師的高級崗位比例提高了5%，這樣就會有5名教師有機會從中級職稱評上高級職稱，空出來的中級名額也讓初級教師有了奔頭。這種新變化的好處就是，可以極大地提高教師的工作積極性。
2、教師職稱向農村和艱苦邊遠地區傾斜
在許多農村學校，清一色的全是老教師。事實上，這些學校也會分來新老師，但是由於條件限制，留不住那些年輕教師。為了改善這種現象，教育部曾不止一次發文，要求提高農村教師待遇，其中很重要的一點就是，教師職稱向農村和艱苦邊遠地區傾斜。
前幾日，山東省教育廳、省人力資源和社會保障廳聯合出台《山東省基層中小學教師高級職稱評審條件指導標準》，在基層中小學增設基層中小學教師高級職稱，在鄉鎮及以下公辦中小學、公辦幼兒園中從事教學工作、在職在崗領取鄉鎮人員工作補貼的一線教師可以參評。
除了山東，甘肅省、河南省等多個省份同樣發布了此類通知，這些省份或者專門制定針對鄉村教師的職稱名稱，或者對鄉村教師放寬要求，比如滿足一定年限後評聘職稱時不受名額限制等，還比如如果有鄉村教師表現非常優秀，可以提前破格評聘職稱。對此，大部分網友的反應都是拍手叫好。
從2020年開始，各省份地區的職稱評定都會發生新變化，尤其是鄉村教師將迎來各項福利政策，表現優秀者可破格錄取，令人期待！