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因為新型冠狀病毒的影響，全國各地人民都響應國家的號召安心呆在家裡，原本應當熱熱鬧鬧的春節演變成一個「宅年」。
又因為疫情嚴重，各地的學校都延遲了春季開學時間，基本所有的學校都不准在2月17號之前開學。
而作為疫情最嚴重的武漢市自然也推遲了全市學校的開學時間，雖然準確的時間沒有確定，但是眾所周知開學時間不會太早。
線上教學把老師「逼成主播」，學生紛紛拍手叫好，老師：我太難了
推遲了學校的開學時間，肯定會影響學校的教學進度，這樣一來，原本按部就班可以完成的教學任務時間肯定不夠充裕。
若是平常的年級還好，可以另尋時間來彌補，但是對於畢業班學生來說，這無疑是一場晴天霹靂，也對他們的升學造成了極大的影響。
為了盡力減小因疫情而延遲開學所帶來的影響，不同省市畢業班均採用網絡教學的方式，提前開課，確保授課進度。
2月1日，武漢市高三畢業班以及初三畢業班已經開始通過線上教學的方式開課了。
對於絕大多數教師而言，以前從沒有過線上教學的經驗，而首次嘗試就是化身主播的身份，對他們而言挑戰不小。
隨著網際網路娛樂的不斷發展，主播這一新興職業也逐漸被大家所熟知，但是將學校教學與網際網路相結合的這一舉措可是前所未有的。
這也是受疫情影響的無奈之舉，老師都只能摸著石頭過河。
實行新模式，自然就會有新挑戰，老師進行直播教學有諸多挑戰。首先，老師要跟每個學生溝通好，確定好使用哪個直播平台，將信息通知到位。
平台選擇好了之後就得規劃好直播時間，確保所有學生都能按時、認真的參與到直播教學當中，做好每一天的網絡考勤。
然後就是老師的備課難題，平常上課老師大多都是紙製備課，在黑板上寫板書，再結合一些新媒體資料進行教學。
而在直播教學中，就需要老師將教學內容製作成視頻，結合PPT來上課。
這個工作量可不小，特別考驗老師對電腦辦公軟體操作的熟練度，對於老師來說是一個不小的挑戰。
直播完成後還得布置作業，鞏固上課內容。老師除了要將作業布置的準確到位之外，等學生做完後還要挨個批改、講解錯題。
由於是直播教學，老師無法面對面監督每一名學生，所以家長的協助就至關重要。
網絡教學也正好彌補了家長無法參與孩子日常學習的遺憾，讓家長實時監督並且參與孩子的學習過程。
直播最主要的還是提高了學生自主學習的積極性，對於直播教學，這種新潮的學習方式也引起了學生們的學習興趣。
轉變了學習知識的方法，讓孩子用一種新鮮的方式去面對知識、掌握知識，提高了他們對學習的興趣，何嘗不是一種提高學習效率的辦法呢？
看著老師第一次做「主播」的緊張，學生們紛紛表揚安慰老師，讓學生與老師之間的關係更融洽了，這也是一份意外之喜。
當然，學校首次實行的網絡教學中也存在著一些問題。比如:
1、受網絡質量影響，直播時可能會出現卡頓，造成學生聽課障礙。
2、老師無法實時監督學生，無法確保學生的聽課質量。
3、作業的落實情況稍有偏差。
4、作業無法針對每一名學生進行講解。
但是在疫情如此嚴重的情況下，網絡直播教學成效顯著。每一位老師、學生、家長都在積極配合學校的教育工作，攻克疫情帶來的困難險阻。
「只要思想不滑坡，辦法總比困難多。」面對國家所面臨的重大疫情，我相信只要大家萬眾一心，就一定獲得最終勝利。
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