美籍亞裔心理學家、賓夕法尼亞大學副教授，美國"天才獎"獲得者、華裔女科學家安吉拉·李曾發表過一篇名為"Self-disciplineoutdoes IQ in predicting academic performance of adolescents（自制力完勝智商，預示青少年未來學業表現）"的研究成果，

從2005年開始，安吉拉就一直在研究是什麼對成功起到關鍵的作用，她通過到一所公立學校任教，過對數以千計的高中生的調研，以及跟隨西點軍校、全國拼字比賽冠軍、國內一流大學等進行觀察和分析，得出一個意外的結論。

她發現：把優生和差生區別開來的標誌並不是智商。無論在何種情況下，與智力、學習成績相比，堅毅是最為可靠的預示成功的指標！

以成績為考核標準的技能培養 VS 沒有量化考察的性格素質培養

在兒童教育方面，不僅僅中國家長在焦慮，全球的家長都在焦慮，美國各大城市家長們也在為自己孩子的各種升學在奔波，這種瘋狂的狀況毫不亞於國內的狀況，從各種美國的電影和電視劇中其實我們就能看到。

而家長的這種焦慮，來自於社會對於人才的認定方式。社會普遍認為，高智商、高技能、高學歷的人群更容易獲得成功，而培養這些技能、學歷，需要的就是儘可能早的選擇一個好的學校，一直都在成績上跑贏其他的同齡人。

家長的這種思維方式是"線性"的，認為只要孩子幼兒園入學基礎好，小學就一定會好，而小學多做題成績好，那麼中學成績就必然好！

但事實上，人的一生並不是線性的，而且大自然從根本上來說也是非線性的，經濟學家、教育家、心理學家和神經科學家等各個不同領域的專家都普遍認為，決定孩子成功的最重要因素，並不是我們給幼年的孩子灌輸的知識，而是我們幫助孩子培養的一系列重要性格特質，如毅力、自我控制、好奇心、責任心、勇氣以及自信心。

這裡所說的能夠用考試成績來評估的就是技能培養，而這些如毅力、自我控制、好奇心、責任心、勇氣以及自信心等重要性格特質就是素質培養。

技能培養可以簡單粗暴的劃歸到線性的思維中去，但是素質培養卻是非線性的。

父母應該做什麼？

雖然，越來越多的教育和家長意識到非線性的品質的重要性，但是，家長們卻對於如何來獲得"堅毅" 這個品質很是困惑。

家長們經常問的就是"我怎樣做才能培養孩子的毅力呢?" "該怎樣調動他們長期的積極性呢？"

有一種在培養孩子堅韌品質有效的方法，由全球含金量最高教育獎之一的"一丹獎"得主美國史丹福大學教授卡羅爾·德韋克提出，叫"成長型思維模式"。

根據"成長型思維模式"的指導，想要培養孩子擁有成長型思維父母重點要改變的問題有兩點：

1. 改變表揚方式

2. 在過程中給孩子獎勵

這兩點的關鍵都在於，關注孩子的過程，而不是結果。

獎勵的承諾以及鼓勵如果集中在過程中，孩子也會更多關注努力、進步，而不是結果。這樣子能夠讓孩子形成工作是享受工作，生活時享受生活的思維方式，以至於做什麼都會感受快樂，因為很努力而取得很出色的結果。

在塑造孩子堅毅性格方面，安吉拉·李教授也給出了幾個行之有效的方法：

1、讓孩子能夠接受，讓孩子面對挑戰

在每個人的成長過程中，挑戰無處不在，面對挑戰，並且能夠接受相應的結果，是需要讓孩子學會的。

而固定思維，就是需要讓孩子以及家長首先需要面對的困難，當遇到困難的時候，人類基因決定了我們會首先想要逃避，對於家長和孩子，首先我們需要接納這樣的自己。

下一步觀察我們的固定型思維，想辦法去突破這個障礙。

比如，刻意的去確定一個需要長期去追求的事情，然後讓孩子堅持去努力，不關注結果如何，重點是長期去堅持，當到達一個臨界點的時候，就會真正愛上這件事。

2、不要輕易放棄，尤其是不要在糟糕時候結束

安吉拉·李·杜克沃斯家規之一：不要在感覺糟糕的時刻結束。

任何事情在發展過程中都會遇到無數的挫折，在遭遇挫折的時候，如果第一時間就放棄，就遵循了我們基因中的那種固定思維。

當遭遇糟糕的境遇時，家長需要適時地給予必要的推動，幫助孩子度過難關，鼓勵孩子堅持。

一次面對挫折的隨意放棄，也許伴隨著的是錯過一次成功後的掌聲。

3、要能夠有接納失敗的勇氣

極少有成功是發生於第一次的嘗試中。

通常，成功都是來自於相當漫長的努力，而挫折感、困惑、沮喪、無聊，這些都是一生歷程中必然的一部分。

要讓孩子明白，學習、生活中遇到困難並不意味著他們很笨。對於孩子而言，當他們遇到困難的時候，家長直接給予一個解決方案，不是明智的選擇。

讓他自己去尋找辦法解決，能夠鍛鍊孩子的信心以及忍耐力。