中小學教師職稱改革，新增設一項職稱，但只有這部分教師可申請
在我國，職稱問題一直是老師們最關注的話題。對許多教師來說，成功評上職稱，不但是對自己工作能力、成績的肯定，更重要的是每個月到手的工資也會上漲許多。但是，由於名額等條件的限制，教師想要評聘職稱的難度非常大。
在許多省市地區的中小學內，教師專業技術高級、中級、初級職務之間的結構比例總體控制目標大約為1:3:6。也就說，如果一所學校共有100名教師，那麼初級職稱的教師約有60人，中級職稱的教師有30人，而高級職稱的教師僅有10人，這種現象在鄉鎮中小學內尤為明顯。
受名額限制，許多老師往往早已達到了評聘要求，卻始終無法晉級。但是，最近多個省份有好消息傳來，包括山東、黑龍江、甘肅等大部分的省份在內相繼進行職稱改革，在中小學新增設了一項職稱——基層中小學高級職稱，個別省份還增設了基層中小學副高級以及正高級職稱。
當然，並不是所有教師都可以申請這項職稱的，只有這一類教師可申請——基層中小學教師，也就是在鄉鎮以及鄉鎮以下的中小學任教的教師。增設此職稱的目的，是為了解決基層學校優秀教師「引不來、留不住」問題，對此，許多網友表示：基層條件艱苦，早該如此了！
關於這項職稱，下面是老師們最關心的幾個問題：
1、基層高級教師與中小學高級教師待遇一樣嗎？
按照目前各省份發布的通知來看，基層高級教師與中小學高級教師除了名稱不一樣，其它的工資待遇等是完全一樣的。
2、如果中途調走或考走，已評上的基層高級教師職稱還有效嗎？
如果教師在基層中小學評上基層高級教師之後，調至或考至其它基層中小學校，該職稱同樣有效。
如果教師調至或考至其它非基層中小學校，則不得按照基層職稱聘用（任），不再享受相應的職稱和工資待遇。
3、職稱評審依據啥？
各省份的具體評審制度各不相同，但總體來說有以下幾點：更傾向於一線教師。允許所教專業與所學專業或教師資格證專業不一致的基層教師參加現任教學科的職稱評審。對論文、科研成果等不作硬性要求。這對老師們來說無疑是一個好消息。
4、表現不好可被解聘
在許多學校，教師評上高級職稱之後，一般情況下都不會被解聘。但是在基層中小學高級教師的評聘上，多個省份規定：各教育部門要完善教師聘期考核辦法，基層中小學應加強對教師的考核，對課時量達不到規定標準的、考核不合格、達不到崗位要求的教師給予低聘或解聘。
對所有基層教師來說，這是一個非常振奮人心的好消息。針對基層學校，近年來教育部發布了多條通知，給予基層教師工資待遇、職稱評聘等方面的政策傾斜，在這種背景下，相信會有越來越多的年輕的優秀人才加入到基層教師隊伍中，令人期待！
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