體育課堂中的體能訓練可以提高學生的身體綜合素質，提高學生身體的免疫力。為此，小學體育教師應該創新教學方式，提高教學理念，從而加強學生的體能訓練。
一、小學體育課堂中體能訓練的現狀
體能訓練在小學階段處在體育訓練初級階段，所以，小學體育教師對體能訓練的認識和訓練方式出現了不足。這樣導致小學體育課程中體能訓練達不到教學標準，體能訓練的教學方式比較單一，讓體能訓練一直無法發揮其重要的作用。
二、小學體育課堂體能訓練的有效措施
情境教學提高體能訓練的效率。情境教學的方式一直都受到學生的喜歡。因為小學生都是年齡較小，所以比較喜歡遊戲，教師可以創設各種情境遊戲，讓學生在參加情境遊戲時有效融入到體育教學中，這樣就能夠激發學生的體能訓練興趣，在遊戲的過程中開展相應的體能訓練。例如：在課堂體育訓練中教師可以利用追逐遊戲的方式，全方位提高學生的能力。 制定有效的體能訓練目標。想要有效提高小學體育體能訓練的效率，體育教師首先要根據學生的身體情況制定合理的訓練目標。這樣才能將身邊現有的體育教學資源進行整合，實現教學資料的共享，並針對現有的課程內容進行調整，因為體能訓練的內容比較複雜，所以在設計課程的時候需要考慮到很多方面，這樣才能夠有效達到提高小學生體能的目的。 提高小學生對體能訓練的熱情。體能訓練講究更多的技巧，相比其他的體育課來講也比較枯燥，很多學生對體能訓練課的興趣是比較低的。因此要建立良好的體能訓練氛圍，提高學生的體能訓練熱情，在課堂中呈現出一種快樂和愉悅的氛圍，讓學生在不知不覺中度過體能訓練課。
科學的教學方式提高體能訓練的質量。小學體育體能訓練教學可以使用啟發式教學的方式，或是分層法教學方式。在小學體育體能訓練教學中使用啟發式教學的方式，主要是由教師對學生進行引導，讓學生能夠在體能訓練中充分發揮自身的作用和能力，在啟發式教學中，教師應該不斷開發學生的思考能力，讓學生深知健康生活的重要性。例如：教師可以在體能訓練的過程中，先對相應的動作進行示範，並幫助學生分析動作的過程以及訓練的細節，讓學生對體能訓練的基本情況有所了解，然後教師對體能訓練進行深入開發。
綜上所述，小學體育體能訓練課程的發展已經成為了體育教學的重要內容，教師在體能訓練教學中，應該創新教學方式，有效發掘學生的特點，強化與學生之間的溝通，以更多的技巧和方法，幫助學生提高身體素質。